刍议生态课堂下的小学语文情境教学策略

倪岩

摘 要：创设小学语文课堂情境，能够凸显学生学习主体意识，引入生态教学理念，通过演绎、媒体、问题、读写等情境的创设，调动学生学习兴趣、拓展学生学习思维，促进学生学科核心能力的提升。情境教学法与新课改要求相吻合，具有广阔的应用空间，值得深入探究和实践。本文依据小学语文教学实际情况，提出创设情境的策略，为学生提供更多学习方式，以期提高课堂教学效率。

关键词：小学语文;生态课堂;情境教学

要想进行小学语文教学改革，教师要注意转变教学观念，体现学生的主体地位，围绕学生展开教学布设和发动，提升教学适合度。所谓生态性课堂，是指以学生为主体，根据学生实际需求，兼顾学生个性发展，通过现代手段，构建教与学和谐化的课堂。教师利用多种教辅手段，为学生创设适宜学习情境，体现了生态课堂的基本属性追求。

一、创设演绎情境，强化学生情感体验

（一）角色诵读

小学生直观思维比较敏感，教师为学生布设演绎教学情境，可以有效激活学生体验思维，使其形成学习促进动力。小学教材中有不少故事性极强的内容，教师引导学生展开分角色诵读，这是最为常见的教法应用。为快速激活学生阅读思维，加深其阅读体验，教师要对情境创设方法进行创新设计，让学生顺利启动学习思维。教师参与学生角色诵读、开展角色诵读比赛、引入角色游戏等，都可以获得丰富的教学激发动力。

如教学部编……