小学语文古诗词教学中的审美教育

武俊兰

【摘   要】  作为小学语文课程中的重要内容，古诗词教学工作的开展，不仅有利于培养学生自主探究的能力，而且在教师的启发下，学生能够想象出古诗所描绘的意境，增强自身的审美能力，达到审美教育的目的。本文围绕小学语文古诗词教学中的审美教育进行研究，对提升学生的语文素养十分有益。

【关键词】  小学语文;古诗词教学;审美教育

众所周知，在小学阶段，对于学生而言，语文古诗词的学习属于一大难点，对语文教师提出了很高的要求。与此同时，语文学科具备明显的人文性特征，为了提高学生的语文综合素养，教师应该重视对学生进行审美教育，以古诗词教学作为切入点，使二者有效结合到一起，合理利用相关的语文课本内容，通过为学生讲解古诗词，使学生在学习的过程当中，不断增强个人的审美能力，学会欣赏美。为此，系统思考小学语文古诗词教学中的审美教育对策显得尤为必要，有一定的研究意义与实施价值。

一、注重分析古诗中的情感元素，增强审美教育效果

在新課程改革的推动下，审美教育成为小学语文教学工作中的全新任务。受到素质教育广泛推广的影响，美育教育得到了很大的关注与重视，其与德育教育的效果是密切相关的。语文古诗词中包含了一定的情感，需要教师引导学生进行深入挖掘和体会，感受诗人所营造的优美意境。在此过程中，有利于提高学生欣赏美的能力，形成情感上的共鸣。例如：教师讲解王之涣《登鹳雀楼》这首古诗的时候，诗人便为读者描绘出一幅登高望远的优美意境：“白日依山尽，黄河入海流。”而“欲穷千里目，更上一层楼”则体现出诗人的意犹未尽之感。学生经过阅读以后，也会情不自禁地跟随诗人登楼的步伐进行眺望。当眼前的景象变得更加开阔明朗时，内心也随之出现了变化，思想境界跟着获得升华。教师借助对古诗词的讲解，融入了审美教育，引导学生体会其中所蕴含的情感，不仅提升了自己的思想境界，而且培养了良好的道德素养，增加了学生对古诗词课程内容的学习热情与积极性，真正使学生深入了解大自然，感受美丽的景色与作者所寄予的思想与感情。

二、科学引导学生感受古诗词中的语言美感

在古诗词中，诗人通常会运用形象、恰当的语言，并借助各种手法表现出事物的美，比如：自然风光的美景、艺术方面的美感等等。例如：教师讲解王安石《泊船瓜洲》这首古诗的时候，要求学生利用自己的想象力，作者使用“绿”字之前还用了什么字，并且运用对比的方式，分析“绿”字的优势。经过热烈的探讨之后，学生能够掌握“绿”字的作用，体现出画龙点睛的功效。通过“绿”字，为读者呈现出春风拂过江南，一片绿意盎然的景象，其中饱含了作者思念家乡的感情。同时将学生划分成不同的小组，为其创建自行探究的学习环境，经过仔细阅读古诗以后，体会古诗词的优美语言，并加以深入理解。

三、激发学生想象力，体会古诗词的优美意境

众所周知，很多古诗词中包含着作者想要表达的情感与思想，通过蕴藏在事物中的方式，为读者营造出一幅优美的意境，读者通过阅读之后，可以产生一种共鸣之感。显然，古诗词所描绘的优美意境中，往往蕴含着诗人想要表达的思想和感情。在开展小学语文古诗词教学工作的过程当中，语文教师应该紧密结合学生的具体学习情况，运用合理的教学方式，有效激发学生自身的想象力，引导其体会古诗词中的优美意境。具体来说：一方面，教师利用语文古诗词中的插图，借助自己绘制的各种图片道具以及计算机多媒体设备，在课堂上为学生展现出教学内容，带给学生更加直观、形象的学习体验;另一方面，当学生观看到古诗词中所描绘的优美意境之后，在教师的引导之下，学生还需要继续发挥个人的想象力，真正感受古诗词中的诗情画意。在此过程当中，有利于学生深入理解古诗词的内涵与作者需要表达的感情。接着让学生继续朗读古诗词，学习诗人采用的描绘手法。例如：教师讲解贺知章《咏柳》这首古诗的时候，为学生布置了结合古诗词中诗人描绘的意境，将其在白纸上画出来的任务。并且组织古诗朗诵比赛，让学生在大声朗诵的过程当中，利用自己的想象力，系统了解“细叶”的外形、“绿丝绦”的颜色以及“似”的内涵等等，进而达到提高学生审美能力的目的。

从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学语文古诗词教学中的审美教育对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以小学语文古诗词教学中的审美教育为主要内容，从三个方面进行了分析：注重分析古诗中的情感元素，增强审美教育效果;科学引导学生感受古诗词中的语言美感;激发学生想象力，体会古诗词的优美意境。望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便增强小学语文古诗词教学中得审美教育效果，进而促进小学语文教育事业的不断发展与进步。

【参考文献】

[1]马丽丽.试论小学语文古诗词教学的审美教育[J].中华少年，2018，178（137）：1980-1982.

[2]吕冬梅.试论小学语文古诗词的审美教学[J].语文学刊，2018，185（120）：1147-1148.