高中语文启发式教学策略

【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

【关键词】高中;语文教学;启发式教学;教学策略

【中图分类号】G633                【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）15-0061-02

【本文著录格式】李文茜.高中语文启发式教学策略[J].课外语文，2020，19（15）：61-62.

简单来说，启发式教学主要是指教师以教学目标和教学内容为依据，以学生的知识水平和学习特点为基础，灵活应用多样化的教学手段，引导学生进行积极思考、主动探究，从而使其全身心投入到学习活动中，并最终提高自身学习效果的教学模式。不难发现，在这种教学模式中，提倡以学生为中心组织开展教学活动，强调对学生的理解与尊重。而这种理念与当前的教育发展趋势无疑是十分一致的。从实际的教学情况来看，启发式教学不仅是一种教学手段，更是一种十分重要的教学指导思想。因此，在组织高中语文教学活动时，教师应以启发式教学思想为指导，并以此为基础实施更加具有针对性的教学策略。同时，教师应不断对教学过程进行优化与完善。只有这样，才能使启发式教学模式的应用价值逐渐发挥出来，从而促进高中语文教学质量的提升。

一、利用情境激活思维

毋庸置疑，在启发式教学活动中，学生的思维活跃程度会在极大程度上影响最终的学习效果。……