建立错题集培养学生的物理反思能力

梁建军

摘 要：随着新课程改革的进一步推进，教育工作者越来越关注学生综合能力的培养。对于物理学习来说，学生不仅要掌握相应的知识点，学会解答物理问题，还要实现物理反思能力的培养。因此，为了实现学生的全面发展，教师可以通过建立错题集来培养学生的物理反思能力，这样不仅合理利用了错题资源，还能让学生逐渐完善自己的物理水平。

关键词：错题集;初中物理;反思能力

错题集是学生在解题过程中，将出现的错题通过本子进行总结和记录，以便及时改正自己不足的重要学习工具。但很多教师为了让学生考取优异的成绩，会让学生反复地背诵课堂的重点和难点，学生出现的错题仅一带而过，这样既不能提高学生的物理水平，也不能实现学生综合素质的提升。因此，教师就可以利用错题集的建立，通过让学生及时进行错题的整理和利用，进而培养学生的反思能力，实现未来的全面发展。本文就提出建立错题集来培养学生物理反思能力的教学策略。

一、建立错题集，培养学生自我反思意识

物理错题是教师和学生再学习的宝贵资源，它可以直接反映学生在物理知识的理解、掌握和运用上的弱点。学生通过建立错题集，一方面可以反思自己在物理学习上的不足，以便提出有效且具有针对性的解决方法，及时纠正自己的学习偏差，弥补知识上的漏洞;另一方面，还能通过建立错题集来让自己形成优秀的学习品质和正确的学习价值观念。因此，在物理教学中，需要教师先转化自己的以往的教学观念，结合学生的兴趣点和课堂教学内容，通过利用错题集教学策略，帮助学生养成自我反思意识，从而实现学生综合素质的提升。

例如，我们以教授《希望你喜爱物理》这部分物理内容为例。为了让学生能够积极进行错题集的整理和反思意识的培养，教师就可以提出一个奖励制度：“同学们，如果你们能够建立自己的错题集，及时将自己出现的错题记录到错题集上。那么在期末之后，我们可以进行比赛，看看哪一位同学的错题集整理的最好，那么就可以得到相应的奖励。当然，在错题集上不能出现同一种错题。”对于初中阶段的学生来说，都是希望自己能得到奖励，这样学生会在学习物理知识之前就积极建立错题集。并且学生在建立错题集的过程中，还能培养自我改正错题的习惯，从而让学生养成自我反思的意识。

二、利用错题集，主动提出错题反思疑问

由于受到自身和家庭等多种教育影响下，不同学生的学习层次是不同的。在初中物理课堂错题改正教学环节中，对于自己的错题来说，还有许多学生不知道如何改正，并且教师的教学理念还是比较传统，固定化的教学方式让学生不敢将自己的想法告知教师，这样不利于学生的成长和发展。对此，需要教师先转化以往的教学思想，清楚认识到学生为课堂教学的主要地位，然后在课堂教学中利用错题集，让学生主动提出错题疑问来培养自己的反思意识。

例如，我们以教授《探究物体受力时怎样运动》这部分物理内容为例。对于这部分物理教学内容来说，力和运动在生活中的运用十分广泛，为了让学生有效掌握这部分的教学内容，教师就可以为学生提出判断题，让学生进行思考。如，在课堂教学中，学生对于“在湖中划船，是什么是使船前进的动力”这道题有疑问，这个时候，教师就可以及时鼓励学生，让学生将自己的想法告知自己。学生说：“老师，我认为这道题的答案是浆划水的推力是使船前进的动力。因为，当我们用桨划船的时候，船才能前进，如果不划桨的话，船是不动的，所以浆划水的推力是正确的。”当学生在说出自己的想法之后，教师不要马上说出学生的错误之处，可以通过引导的学生方式，让学生得出正确的答案。教师说：“这道题你是因为生活经验得出来的。但是，你要想一想，本题的解答要从‘使船前进的动力这句话入手。我们要知晓是船桨受到力，那么船桨是受力物体，正是因为船桨受力，所以才会使船前进。”当教师为学生解释之后，学生就指导自己的错误之后，及时进行改正并写道錯题集上。通过运用这样的教学方式，不仅让学生及时改正了不足，还能让学生形成主动提出错题疑问，从而培养自我反思意识。

三、利用错题集，建立笔记进行反思复习

课堂教学的时间是有限的，如果单纯依靠课堂的教学时间来提高学生的学习水平，也是有难度的。因此，教师就可以在课后的复习环节中，让学生利用错题集中的笔记来进行反思和复习，进而让自己巩固和掌握物理课堂教学中的知识点，及时改正自己的不足，实现自己未来的全面发展。

例如，我们以教授《运动和力》这部分物理内容为例。当完成本单元的教学之后，教师都会让学生进行做题来掌握知识，但是会有部分学生因为读题不细致等原因，导致解题错误。因此，教师就让学生将错题记录到笔记中，并且把错题的错题解题过程、出现错题的原因、有没有相同类型的错题和正确答案记录到笔记中，这样能方便自己的反思和复习。如，在记录错题的过程中，教师让学生将自己的错题写在本上：两位同学沿着相反的方向拉测力计，每个同学都用了300牛，那么测力计的数值为多少？然后，再让学生写出自己错误的答案。并且在笔记中写出分析出自己出现错误答案的原因，这个错误原因可以多些几个。当然，可以让学生将自己想到的原因都写下来，以便让学生充分发现自己在物理学习上的不足。之后，再让学生依据这些错误原因从书本上找到相对应的解决方式，如果没有，可以询问教师或者其他同学，这样可以让学生充分掌握本题的解答方法。接着，学生可以结合相应的知识再举出相同类型、不同题目的例子。最后，再将错题的正确的答案记录上来。通过运用这样的反思方式，一方面可以让学生在错题的整理中提高自己的反思能力，让自己不会因为错题而失去考试分值。另一方面，通过建立错题集，还能实现学生物理综合能力的提升，有助于实现学生未来的全面发展。

综上所述，将错题集运用到初中物理教学过程中，教师可以通过运用错题集来培养学生的自我反思意识、积极提出错题反思疑问和建立笔记进行反思复习等丰富的教学方式，帮助学生养成物理反思能力。充分利用错题集的教学功能，还能对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，并且在不断的运用中保持物理学习的动力，实现学生物理水平的提升，在实现高质量课堂教学的同时，还能实现学生未来的全面发展。

参考文献

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