拓宽思路，开阔视界

王月晴

【摘 要】 小学语文教学工作中，写作课一直是一大重点和难点，如何正确引导学生，让学生对写作充满兴趣，并且能够在不断训练的过程中提升他们的写作水平是大部分语文教师将要面对的问题。想要有效地解决这一问题，小学语文教师应该深入地研究小学生的心理特征，根据新课标的倡导意见，结合教学的实际情况，制订科学、高效的写作教学计划，做到有的放矢，指导有方。

【关键词】 小学语文;作文教学;指导

在小学写作教学的指导当中，教师通常会遇到各种各样的问题，使得教学指导不能达到高效，常常是“落水的石头却听不见声响”。很多学生对于作文有天然的敌意，会产生畏难的心理，学习兴趣没法提起来。主要的原因有以下几个方面：客观上小学生因为自身阅历的限制，容易出现素材缺乏的情况，提起笔却不知道该从哪里写起。而主观上对作文题目天然的畏惧让小学生失去好好训练下去的动力。本文旨在从自身的教学经验出发，探讨小学语文写作指导的一些可行性策略。

一、小学语文写作的指导方法总结

1.课堂课外共同推进

除了课堂内的教学之外，教师还要适当结合课外的训练。我们知道统编教材从三年级到六年级的课本当中，每个单元后面都有一个写作训练，教师可以根据这个题目让学生完成课外的训练。除此之外，也可以加入一些自由训练的项目，像专题性的训练，写人、记事、写景之类的，让学生在训练中发现自己的擅长领域，不仅可以让孩子增长自信心，而且能够让孩子有查缺补漏的机会，明确自己的努力方向。……