语文教学中提升农村小学生朗读能力的策略研究

邱小玲

摘要：朗读是小学语文教学中的一项重要任务，是传统的语文学习的方法。朗读自古以来作为我国传统语文教学的重要手段，其对于文字素养的养成具有不可或缺的重要意义。文章从农村小学语文教学的现状出发，结合笔者的教学实践，阐述了强化朗读课堂教学的重要意义，并从教学实际出发提出了几点引导和提升小学生朗读能力的课堂教学策略。

关键词：语文教学;农村小学;朗读能力;教学策略

朗读教学历来是语文教学的关键，在语文课堂上的朗读，小而言之，是培养语感、积累语言的极为重要的途径。大而言之，是教学改革和教师水平的一个重要标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。然而，在农村小学的语文教学中，与之相悖的课堂比比皆是，主要表现在以下两个方面。

其一是学生以默读、速读代替朗读。在教学过程中，为了节省时间，教师在课堂上习惯让学生默读、速读课文。默读、速读代替了朗读，成为课堂上阅读文本的主要阅读形式。久而久之，学生几乎没有朗读，更别说专门的训练了，学生的朗读能力必然下降，这也必然累及学生语文综合素质的养成和提高。其二是很多教师注重讲解，轻视朗读。教师越是注重讲解，学生便越会不求甚解，教师轻视学生朗读课文，学生对课文不熟悉、不了解，有的甚至未读过一遍课文。在这种情况下，学生对教师的讲解就会不知所言，教学事倍功半。针对此，笔者尝试了一些做法，以期提升农村小学生的朗读能力。……