体育教师“专业”阅读方法解析

杨峰

笔者认为体育教师开展学科专业阅读需要注重选择性、实用性和实效性，高效的专业阅读需要找路径、讲方法、重策略，制订有针对性的阅读计划，通过览读、精读、研读、啃读、读写结合等方法助力学科专业阅读可持续开展。

一、信息览读

信息化时代的数字阅读因灵活化和便捷化的特点已成为体育教师日常的阅读方式。因阅读时间有限，体育信息的阅读要提高效率，高效的数字化阅读关键是在浏览海量体育信息中，挑选最前沿的、最有价值的和最感兴趣的体育信息出来。优质体的育信息可以从关注度和认可度高的网站或微信公众号中选择，利用每日的碎片时间快速览读信息，采用跳跃式选择性阅读，从文本中快速提取出自己想要了解和学习的精华内容。

二、文献精读

体育专业文献资料、文件政策等内容的阅读一定要在“精读”上下功夫，做到精细品读、精准把握。体育文献阅读可分三步走：第一步是品题目抓核心，体育文献的题目就是其核心思想，仔细品读题目就能明确文献的研究方向和重点内容。第二步是研框架明结构，体育文献的框架可以看作是文献的骨骼，认真研究框架就能大致了解文献的整体轮廓和布局。第三步是读内容画导图，精细阅读每一部分内容，从中提取最重要的支撑信息，构建文献的“研究导图”，全面掌握文献的精髓。在精读文献时要建立双向对话关系，可从中学习，也可对其质疑，形成“精读—构图—对话—反思”的精读路线（图1）。……