优化作文评改模式，提高初中写作课的教学效率

李慧贞

摘 要：作文是语文学科的基本内容，一般由初中生自主整理写作素材、构思与写作，然后由教师全面分析学生的写作能力。在此过程中，虽然初中生的自我创作与书面表达十分重要，但是丰富的作文评改则是优化学生写作思维、提升学生写作能力的关键步骤。因此，初中语文教师要积极创新并优化作文评改模式，切实提高写作课的教学效率。从以导学案培养学生自我评改意识、以小组互评优化学生写作思维、以教师评价丰富作文修改意见、完善作文修改与对比活动四个角度来分析初中语文教师应该如何优化并创新作文评改模式。

关键词：初中语文;作文评改;实施策略

常规的初中语文作文教学之所以一直十分低效，难以全面优化学生的写作能力，直接原因便是忽视了作文评改，初中生无法及时明确自己所写的作文为何会出现问题，难以及时调整与修正写作思路。久而久之，初中生的写作行为便会十分机械，无法积累有效的写作经验。对此，初中语文教师必须要全面优化作文评改教学，主动引导学生在作文课上自主反思、相互点评、及时修正作文的布局结构与语言特点，从而不断优化初中生的写作能力。

一、以导学案培养学生自我评改意识

导学案是与教学参考对立而言所形成的一种教学工具，前者虽然是由教师集体备课、共同建构所形成的教学参考，但是基本目的却是要引导学生实现自主学习，而后者则是为了让初中语文教师明确教学进度与课时任务完成情况所形成的教学工具。……