高中线上美术鉴赏课应注重学生体验愉快的学习过程

雷春

摘 要：上好高中线上美术鉴赏课是教师需要去解决和研究的课题。由教学实践发现，通过挖掘学生的兴趣点、让学生参与线上教学展示活动、分享知识信息、与学生互动评价，能让学生在线上美术课中感受到愉快的学习体验过程，有助于教学目标的达成。

关键词：高中;线上美术鉴赏课;体验;愉快学习

当教师在线上进行高亢激昂的教学讲解时，很难相信隔着屏幕那端，学生也许正在挂机玩游戏、听音乐，人在幕前心在别处，或者听着听着就睡着了……如果高中美术鉴赏课继续采用一讲到底的教学方式，线上课堂将“低效率”。

如何避免无效高中线上美术鉴赏课程的产生？教师要注重让学生体验愉快的学习过程。

一、课前充分挖掘学生的兴趣点，有利于顺利开展愉快教学

当下高中生是在互联网影响下成长起来的一代。他们会利用网络查询资料，喜欢二次元文化，会P图，用微信、QQ交流，有对社会文化的个人独特理解。即使是这些教育者，也认识到了将学生当前的兴趣作为教育之起点的价值[1]。建立线上学习群进行交流，我能知道哪些是他们想关注的、感兴趣的内容。例如，在交流中发现很多学生对课程通知二维码上的标题喜好很明显，他们不喜欢死板的“教科书标题”，对于标新立异题目容易产生兴趣。了解到这点后，我在发布“中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑”课程通知制作二维码标签时，把课程标题改为“兵马俑是用活人制作的吗”，把“中国民间美术”改为“土有土的理由”，把“外国雕塑”改为“为什么西方人总是让雕塑不穿衣服”等。