触摸心灵，促其成长

摘 要：学生是祖国的未来，也是祖国未来发展的希望。对于学习上存有困难的孩子，教师不应当放弃他们，而是要通过多种方式来引导学生进入知识领域，取得更好的学习效果。语文作为基础学科，更加需要教师通过情感沟通的方式与孩子建立沟通渠道，引导孩子感知语言文字之美，引导孩子感受语文语言之佳。对学困孩子的情感教育进行分析，希望可以为学生的語文学习提供借鉴。

关键词：小学语文;学困生;情感教育

语文属于综合性学科范畴，其知识的学习是多种学科知识的融合，不仅需要学生积累知识，还需要多学科的融会贯通。但是针对学困生来说，要想实现其语文知识积累与素养的高效提高，应当对学科教学方案进行整合和建设，确保所设计教学目标的科学性，定向开展相关教育活动。这就更加需要立足于学生的实际情况，做好情感的沟通和渗透，了解学生的思想变动，做好语文教学的引导，在语文教学中实实在在地育人。

一、学困生语文学习中存在的问题

1.师生日常互动较少

语文教学活动的开展，是教师和学生共同学习进步的过程，是师生、生生良性互动的过程。倘若失去教师或者学生任意一方作用的发挥，教学意义便不复存在。对学困生的教学更是如此，因为学困生语文基础知识薄弱，表述能力较差，在与教师开展相关沟通活动的过程中会存在诸多阻碍，明显减少了师生日常互动次数，致使教师很难制定与实施针对性的教学方案。……