“传染病及其预防”教学设计

刘爱东

摘要：本文以“传染病”概念为主线，以学生为中心，通过情境导入、实地调研、病例分析和角色扮演等活動，分析讨论了传染病的传播环节和预防措施，加深了学生对传染病及其预防措施的认识，提升了学生运用知识服务日常生活的能力。

关键词：传染病;情境导入; 教学设计

传染病与人类的日常生活关系密切，学生了解传染病的基础知识，有助于增强自我保护意识，培养良好的卫生习惯，树立对待传染病人的正确态度，同时提高学生的社会责任感。

教材分析与设计思路

“传染病及其预防”是人教版《生物学》八年级下册的内容，该内容来源于生活又服务于生活，同时又为下一节学习“免疫和计划免疫”做好铺垫和衔接。鉴于学生已经对某些常见传染病有了一定认识，学习本节内容易引起学生的共鸣和兴趣。本节采用互动式、情境启发、诱导分析和讨论法等教学方法，并辅以角色扮演、归纳总结和小组合作等，使学生充分参与课堂分析和讨论。

学习目标

根据新课程基本理念和培养核心素养的要求，制定如下学习目标：陈述传染病的发病原因、传播途径，通过例证提出传染病的预防措施;联系日常生活实际，运用归纳、观察、推理的方法分析实例;关注传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，引导学生认同和倡导健康的生活方式。

教学过程

创设情境导入新课 请几位曾患过甲流的学生分别讲述自己在患病期间的亲身经历，使学生认识到传染病很危险，我们更有必要了解它，找到切实有效的防控措施，由此引入新课。……