小学英语教学思维导图的应用

范长春

摘要：词汇，是学习英语的基石，没有了词汇，也就没有了学习。显然，词汇的重要性不言而喻。本文围绕思维导图在小学英语词汇教学中的应用价值以及策略进行阐述，以期能够更好地发展学生的英语能力，提升英语素养。

关键词：小学英语;词汇教学;思维导图;应用

所谓思维导图，指的是借助图形或者图表将知识间的关系进行直观阐述。在小学英语词汇教学中，如果教师能够积极运用思维导图，不仅能提高教学效率，还能培养学生的思维品质。

创设情境，建构单词网络

词汇的习得不依赖于死记硬背，而是需要在语境中进行记忆。针对小学英语词汇教学，为了帮助学生记住单词，教师可以借助思维导图为学生创设特殊的词汇情境，激发学生的联想，让学生将单词看作是一幅完整的图像，避免过多零碎的信息干扰记忆过程。在这一过程中，单词不再是孤立的存在，而是形成了一个完整的单词网络，在这一前提下，学生就能轻松记住单词。

例如，学习译林小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way时，由于本单元和“问路”这一话题相关，那么教师可以结合课文内容制作相应的地图，将地图利用多媒体设施进行呈现，接着询问学生，“Boys and girls， I want to buy a handbag，how can I get to shopping centre？”学生根据地图位置很快的回答，“Just turn left，you can get there.”接着如法炮制，将其他的单词以同样的形式进行串联。当单词串联完毕，教师可以利用思维导图，帮助学生一步一步回忆刚才的问路步骤。首先，确定中心词是asking the way;接着，确定目的地，如shopping center，post office，middle school，XX+ street等等。……