“活”化常态课，培养学生物理核心素养

李仲奇

摘 要：“活”化常态课，培养学生的物理核心素养，是落实立德树人根本任务、秉承以生为本教育理念的重要举措。初中物理教师应当追求“常态魅力”，将素质教育理念贯穿于常态课教学中，积极落实核心素养培养要求，巧用教学智慧来“活”化常态课，促进学生物理学科素养的提升。

关键词：“活”化;常态课;初中物理;核心素养

一、“活”化教学设计，调动学生感官

“活”化常态课，意味着教师需要创新固有的常态教学模式，巧用教学智慧，精心构思教学内容，运用灵活的教学思路来点缀物理课堂，使其展现出独特的“活”魅力。巧用多样化的教学设计，充分调动学生的各种感官，使他们与物理知识展开心灵沟通，获取更多的“活”乐趣。

以《乐音的特性》为例，笔者通过预习讨论环节，发现学生对各种各样的声音有着较为强烈的兴趣，为此，笔者设计了如下教学活动：首先，利用多媒体技术分别播放女高音和男高音所唱的同一首歌曲，要求学生细细聆听，思考“声音的区别在何处？”学生会回答：“有的高，有的低，有的响亮，有的低沉”，这使他们能够初步感知声音的不同特点，增强学生的听觉感受。随后，运用钢尺来直观演示发声实验，将钢尺的一端固定在桌面上，通过改变伸出桌面的长度，运用相同大小的力度来使其振动发声，要求学生比较其声音的不同之处，总结出发声强弱与钢尺放置的关系。此时，学生通过观察实验现象，很容易理解到钢尺伸出桌面长度的不同决定了发声的强弱，并亲自动手实验，运用感官来感受声音的响度和振动幅度之间的关系，建立对声音现象的感性认知。……