摭谈小学古诗词朗诵教学

谢素兰

摘  要：我国的古典诗词意境、音韵都十分优美，不断吟诵古诗词可以促进学生对其的理解。小学教师可以从加强对古典诗词朗诵教学的理解、努力创设古诗词吟诵的氛围、鼓励学生个性化吟诵古诗词和激发学生小组合作朗诵古诗词四个方面开展古诗词朗诵教学，可以帮助学生体悟古典诗词的魅力，从而提高学生学习语文的兴趣。

关键词：小学语文;古诗词;朗诵教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0017-02

古诗词讲究平仄对照、极具音韵美，因此，教师教学可以从朗诵入手。而且，“书读百遍，其义自见。”小学生由于身心发展都还不完善，采用朗诵的方法可以帮助学生感受古诗词的内涵和意境。朗读还可以帮助学生培养体味感知语言的能力，从而促进学生不断提高自己的语文素养。此外，新课程标准要求学生能够“朗诵古典诗词”并且“背诵一定数量的名篇”。因此，在小学语文阶段应当重视古诗词朗诵教学。具体可以从以下四个方面提高小学古诗词朗诵教学。

1.加强教师对古诗词朗诵教学的理解

只有小学语文教师加强自身对古诗词朗诵教学的理解，才能在具体的实践过程中进行正确的教学。小学语文教师应该主动掌握古诗词平仄的規律，并且学习如何将艰难晦涩的理论知识转变成学生可以理解的语言。此外，教师还应明确古诗词朗诵的教学目标。首先，朗诵教学要求学生读准字音，可以在适当的位置停顿。其次，教师还要帮助学生在读准字音的基础上读出节奏。……