浅析高校的网络教学模式

陈志超

摘    要：随着网络的快速发展，网络教学已经成为一种新兴的教学模式，高校如何利用好网络实施教学以达到更好的教学效果呢？本文就网络教学的特点，目前网络教学所存在的问题以及高校可以采用的教师模式进行了深入探讨。

关键词：网络教学;直播授课;高校教学

高校网络教学是指利用网络教学平台，由教师上传教学资源并对学生进行指导，帮助学生完成教学任务，在学习过程中教师和学生之间通过网络进行沟通，一般不采取线下见面的方式。网络教学有着与传统教学方式有着很大不同，同时也存在着许多问题，有效利用好网络学习平台可以帮助学生更好的学习知识并且可以改变传统课堂教学带来的时间、地点的限制。

一、网络教学的特点

多媒体是网络教学中重要的工具之一，可以将文本、图片、动画、声音等集成在一起，通过计算机制作出适合学生学习的教学资源，能够为学生提供友好的、多样化的教学内容。

（一）网络教学带给学生更好的交互体验

教师在通过网络进行授课时，可以利用教学软件向教师提问，教师在线解答问题，学生提出的问题也能被其他同学看到，实现学生与学生间，学生与教师间的交互。这种形式的交互可以使学生获得教学资源，在学生学习过程中，能够及时发现自身的不足并调整学习状态，从而提高学习效率。

（二）网络教学便于教学资源的共享

学生在网络上进行学习，可以最大化的共享学习资源，网络上有着丰富的教学资源，在教师的指导下，学生可以自主完成资源的搜集与整合，对培养学生良好的学习习惯以及培养学生的创造性思维有着巨大帮助，促进学生从应试教育转变为素质教育[1]。

（三）网络教学形式的多样性

网络教学打破了传统教学的壁垒，不再只使用班级授课这一单一的教学模式，可以有多人协同学习、远程网络直播、录播课学习、课程导学等多种形式，教师应根据实际情况，选择最适合本科目的学习方式，提高教育教学质量。

二、网络教学目前所存在的问题

（一）学生学习存在问题

网络教学因为没有传统课堂的限制，教师很难了解到学生的真实学习状态。传统教学课堂中教师与学生间采用口耳相传的教学方式小规模授课，可以让学生集中注意力，而网络教学教师不能完全实现对每一位学生进行状态监控，学生的注意力容易受外界干扰，使学生学习没有持久性。而且在学习过程中学生可能会因各种琐事中断学习，没有课堂学习的氛围[2]。

（二）教师的观念存在问题

网络教学要求教师能够熟练掌握多媒体软件以及教学软件的应用，尤其要主动利用新技术授课以便达到好的教学效果。采用网络教学，教师不再是单纯的将多媒体内容进行简单演示，更多的是在网络课堂上能够实现信息的交互，同时利用一定技术手段发现学习状态不佳的学生并及时帮助学生解决问题。教师不能因受传统教学法的影响而拒绝使用网络教学，网络教学也是一种教学工具，教师应为了教学而熟练掌握教学所需的工具。

（三）教学软件的使用体验问题

目前网络上有很多可以让高校使用的教学软件例如超星平台、智慧树平台、职教云平台等，以及一些非高校类教学平台例如钉钉、腾讯课堂等，每一个平台都有各自的优缺点，教师应选择适合自己所教授科目的平台以满足教学需求，同时需要考虑学生端的设备以及网络情况，以便达到好的教学效果。

三、高校网络教学的模式

（一）学生自主学习模式

教师在教学平台上上传教学所需的资源，并在平台上布置任务，每个任务都有时间节点，学生可以根据个人时间合理安排学习。这种模式要求教师整合教学资源，精挑细选将优质的教学资源上传至平台，不能一味追求教学资源的数量而忽略质量。过多的教学资源可能会造成学生丧失学习兴趣，影响教学质量。在学生完成学习任务后教师需要对学生的学习进度和效果进行检查，促进学生更好的进行网络学习。这种模式下学生可以有效利用自己的學习时间，可以采用碎片化时间学习或者集中时间学习，并且学习不再像传统教学课堂受时间和地点的限制。

（二）教师组织集中学习模式

教师准备好所需的教学资源，根据课表安排固定时间为学生授课。教学方式可以采用直播授课或录播授课，并在教学进程中插入提问、随机点名等活动帮助学生集中注意力。采用直播授课时要广泛收集学生信息，确认学生的设备和网络环境能够支持直播授课，否则学生可能因学习体验差而失去学习兴趣。采用录播授课时教师要注意课件录制的质量，尽量口语化表达以便学生能更好的理解所学知识，同时注意录制视频的分辨率要满足一般网络设备的需求，声音干净清晰，为学生带来较好的视听体验。

结束语：综上，高校网络教学是一种新的教学模式，能够带来更好的交互体验和资源共享。但在实际运行中也存在一定的弊端，这也对学生和教师都提出了更高的要求，同时也对教学平台提出了更高的要求。我们应该利用网络教学的优点，逐步改正其中存在的问题，让网络教学更适合现代化教学。

参考文献：

[1]罗振.高校思想政治理论课“课堂革命”与“网络教学”[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（10）：79-80.

[2]薛静.关于高校网络线上教学的思考[J].农家参谋，2020（15）：177.