让学生在质疑中学习英语

【摘要】本文论述在英语教学中培养学生质疑能力的作用，认为培养学生的质疑能力可以让师生关系更融洽、促进教学方式的变革以及完善评价体系，教师应平等对待每一名学生，关爱每一名学生，故意犯错给学生质疑的机会。

【关键词】小学英语 质疑能力 课堂转变

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0109-02

在小学英语课堂教学中教会学生去质疑、鼓励学生去质疑、创造条件引导学生去质疑，能充分体现学生在学习活动中的主体地位，还能改善师生关系，促进教学方式变革，完善教师对学生的评价体系，从而达到把“教师苦教、学生苦学”转变成“教师乐教、学生乐学”的积极状态。

一、改善师生关系

教师与学生应该互相尊重。教师在课堂上应该让学生敢于提出心中的疑惑，这是教师尊重学生的一个体现。教师应鼓励学生去质疑、主动创造师生相互学习的环境，向学生传递这样一个信息：他们不仅是师生，同样也是朋友、是合作伙伴。教师要放下架子与学生共同学习、共同成长，学生在质疑过程中给予教师的反馈，更有利于教师了解学生之间的差异，更有利于教师发现每名学生的优点。

有一次，笔者在六年级某班教学“I dont believe.”一课，先让学生自己阅读课文并在读后提出不明白的问题。梁同学：“Ms Zhou，pandas eat for twelve hours a day. Lucky pandas. I dont agree.一天有24个小时，熊猫就要吃12个小时，那它大部分时间都要吃东西，这不是很痛苦的事情吗？为什么还是lucky呢？”笔者回答道：“I think because there are many people take care of pandas，pandas just eat，play and sleep，so people think pandas are luck.”此时，另一名梁同学提出了他的疑惑：“Ms Zhou，the snakes cant hear. They think the flute is dangerous？既然蛇认为笛子是危险的，它为什么不攻击笛子，而是在晃动身子呢？……