关于读写结合理念下小学语文教学的实践

朱敏丰

【摘 要】 阅读和写作均为小学语文重点教学内容，如果说阅读为吸收，那么写作则为对外倾吐，二者在培养学生语文综合能力方面发挥着不可小觑的作用。对此，本文从多方面分析基于读写结合理念语文教学策略，望为教师提供教学参考。

【关键词】 小学语文;读写结合;教学策略

对于小学语文学科而言，阅读和写作均为重要的教学任务，二者在传统语文教学中属于相互分离的，随着新课程改革全面实施，读写教学受到越来越多的关注并取得良好的教学成效，因而小学语文教师可基于读写结合特征和学生学情优化教学，最大限度地提高学生阅读能力和写作水平。

一、整合阅读资源，积累写作语言

常言道：“万丈高楼平地起。”写作内容由丰富和扎实的语言积累而成。教师在课堂教学中应注重丰富学生学习方式和引导学生阅读积累语言素材，发展学生思维的同时形成良好的语感，提高写作水平。小学语文教师应充分认识到积累语言重要性和必要性，当学生具备丰富的写作素材后才能较好地应用于写作当中。毫无疑问，阅读是积累语言不可缺少的方式，教师需为学生留有充足的时间阅读文本，促使学生从多角度体会文本思想感情，积累写作素材。

以《美丽的小兴安岭》一课为例，这篇课文描述我国东北地区著名景点之一小兴安岭，分别从春、夏、秋、冬四个季节抒发对小兴安岭以及祖国河山的崇拜和热爱。语文教师在读写教学中就可引导学生掌握这篇课文描写四季景色的词句以及观察每个季节景色特点。……