小学数学翻转课堂的有效策略探究

摘要：小学数学作为一门逻辑性较强的学科，需要教师充分地结合学生在小学阶段的特点，进行有效地教学计划，从而提升学生在课堂中的积极性，这样才能发挥出小学数学翻转课堂的良好作用。小学数学翻转课堂是以教师和学生相互合作的前提下进行开展的，即可以帮助学生提高学习的积极性和主动性，营造班级内良好的数学学习环境，使得学生的综合能力素养得到全面发展;还可以帮助教师改变传统的教学模式，使教师的教学效率得到提升。本文结合笔者的教学实践经验，对如何开展小学数学翻转课堂进行深入探究。

关键词：小学数学;翻转课堂;教学实践

在当前新课程改革的理念下，小学数学应该结合实践活动来树立正确的教学理念，通过开展小学数学翻转课堂这种教学模式，来体现出学生在数学学习中的主体性。但是，在小学数学的课堂教学中，部分教师并没有跟上新课程改革的理念，没有延伸知识的意识。从而使得学生只能一味接受传统教学模式的知识灌输，导致学生的学习兴趣下降，使得教师无法达到新课程改革中的教学目标。面对这种情况，教师需要采用翻转课堂的教学模式，通过实践活动来带动学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、小学数学课堂教学中开展翻转课堂的意义

开展翻转课堂这种课堂实践活动，可以帮助教师让学生在小学数学学习的过程中树立一个正确的认知，使教师的教学效率得到有效提升。教师需要在新课程改革的理念下，积极地将学生在学习中的主体性展现出来，这样才能打破教师传统的教育方法和教学理念。当前学生的思维能力正处在发展阶段，这就需要教师结合翻转课堂鼓励学生进行学习，让学生用自己的思维角度学习课程内容，从而达到翻转课堂的实践意义。学生在小学阶段下有着活泼好动的特点，教师需要抓住学生的特点进行翻转教学的开展，通过利用翻转课堂的优势，改变学生原有的学习方式。与此同时，教师通过引用翻转课堂的教学模式，鼓励并督促学生进行自主学习，让学生在学习小学数学知识的同时，可以将学到的知识灵活地运用到生活中来，从而使得学生的综合能力素养得到提升。

与此同时，教师需要在翻转课堂的实践中，帮助学生提高学习效率。这就需要教师把学生在翻转课堂的实践过程中所遇到的问题进行解决，通过抓住小学数学课堂教学的重点，解决课堂讲授过程中学生出现的一些课堂现象，帮助学生更好地掌握优质的学习方式。教师需要针对学生的课堂表现进行具体分析，通過制定相应的教学方案，使学生掌握课堂知识，这样才能让翻转课堂在课堂实践体系中发挥出真正的作用。

二、小学数学翻转课堂的实践教学策略

（一）加强学生自主学习数学知识的能力

在小学数学翻转课堂的实践过程中，教师需要帮助学生提高学习兴趣，以鼓励的教学手段来帮助学生提升自信心，这样才能实现实践教学的真正目的，从而有效提高教学质量。这就需要教师全面地掌握学生对数学课堂的学习兴趣，通过学生在课堂上的表现和在课下的具体活动来进行具体分析。通过掌握学生的学习情况，教师可以在翻转课堂中结合小组合作来提高学生的学习兴趣，帮助学生发挥其主体性，使学生提高自主探究的意识，从而帮助学生获得最佳的学习效果。

例如，在小学数学四年级上册“收获的季节”这一节课中，教师要以学生为主体，把课堂交给学生，让学生做课堂的主理人，充分发挥学生的主观能动性。首先，教师选取农业生产和现代科技的素材来研究除法计算，让学生通过小组合作的模式进行探究。其次，教师把知识融入到现实问题中，充分给予学生广阔的探索空间，让学生在小组合作中进行探讨。每个小组将小组讨论结果分享到课堂中，使学生可以结合实际情况运用不同的方法解决问题，促进学生之间相互学习，使学生的综合能力素养得到提升。

（二）创设小学数学翻转课堂环境

小学数学翻转课堂是以培养学生自主学习为中心的理念。首先，教师应该注重培养学生的学习积极性，这样才能达到学习目的。以此为前提的情况下，需要教师为学生营造一个良好的学习环境，使教师的课堂讲授可以顺利开展，从而有效提高教学效率。除此之外，教师还需要注重学生的学习特点，认真听取学生在课堂中反馈的问题，使教师和学生共同维护小学数学翻转教学的课堂环境，这样才能更好地是教师的教学效率得到提高。其次，教师应该在开展小学数学翻转课堂的过程中，帮助学生提高学习兴趣，使学生拥有自己的思维方式。通过使用这种教学模式，可以极大程度地发挥出翻转课堂在小学数学教学中的作用，从而提升学生的主观能动性，使学生可以对数学问题进行自主探究。这样既能节省教师的教学时间，还能帮助学生提升自身的整体素质，以此提升小学数学课程的教学质量。

综上所述，在小学数学教学中实施翻转课堂教学策略，不仅有利于提高教学效率，而且有利于促进学生的发展。也可以帮助教师和学生进行有效地扩展和深入地实现他们的认知视野。因此，在使用翻转课堂策略时，教师应更加关注学生的学习情况，进而准确地使用教学方法，并且不断鼓励学生积极参与到小学数学的翻转课堂中来，开展有针对性的辅导，开展多样化的活动，丰富内容，更好地掌握数学知识，提高教师多元化的授课能力，努力提高教师自身的教学水平。使翻转课堂教学策略可以更好地帮助学生提高综合能力素养，更好地帮助教师提高教学水平。

参考文献：

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山东省滨州市滨州莲华学园 冯雪