中职语文教学中渗透德育教育的必要性及具体措施分析

胡利婷

摘要：中职语文教学是中职课程体系中的重要组成部分，其不但对学生语言能力的培养具有重要作用，更肩负这提升学生人文素养的任务。尤其在当前素质教育背景下，学生道德素质培养的重要性日益凸显，而作为与德育联系紧密的中职语文教学就必须更加当仁不让的承担起这份责任。本文分析了中职语文教学中渗透德育的必要性，进而对其具体渗透措施进行了探讨。

关键词：中职语文;德育;素质教育;语文教学

1.中职语文教学中渗透德育的必要性

中职语文课程与其他阶段的语文课程相比更加注重实用性和与学生未来工作就业的关联性。一方面，其许多能容能够帮助学生提升语言运用与交际能力，为其今后的工作、交流打下基础。另一方面，其能够培养学生职业生涯中所需要的公文写作、应用材料写作能力，增强其职业素质。单同时，中职语文内容作为中华思想文化精髓的载体，也包含许多具有思想道德、意识形态教育意义的内容。尤其在当前素质教育背景下，中职语文中德育内容的重要性更为突出。因此，在    中职语文教学中渗透德育教育势在必行。

首先，德育教育渗透是社会发展的要求。随着社会经济发展进入新常态，各领域已经开始由过去的粗放式发展转向注重技术、创新的集约式发展。在此过程中各行业对人才素质的要求也产生了巨大变化，不但需要人才具备更强的专业技能，更需要人才具备良好的思想道德素质与职业操守，如此方能传承“工匠精神”，更好地为社会主义现代化建设贡献力量。

其次，德育渗透是素质教育的要求。在素质教育理念下，人才的培养由过去的注重智力和成绩转为德、智、体、美、劳并重，对人才的评价也更为多元。许多地区甚至将学生的思想品德与职业素养列为重点考核内容，与专业技能水平考核摆在同一高度，这就将德育教育的重要性地位予以明确。因此，在中职语文中渗透德育教育是完成素质教育任务的必由之路。

最后，德育教育渗透是学生自我发展的需求。中职教育学生多数基础文化功底薄弱，这并非中职学生智力方面的原因，更多是因其并未形成对学习的正确思想认知，思想意志不坚定。而中职学生的身心发展对其未来的成长至关重要，所以德育教育渗透可以帮助学生构建出完善的人生观、价值观和世界观，有助于学生形成健全的人格和坚定的意志，这对于其今后发展的重要性不言而喻。

2.中职语文教学中渗透德育教育的具体措施

从中职语文教材和课程设置上不难发现，其中许多内容都具有德育意义，这说明中职语文与德育本身就是相辅相成的一个整体。但鉴于中职学生的特点，在语文教学中渗透德育教育仍需讲求方式方法，如此方能使德育教育起到较好效果。

2.1  立足教材整合德育内容

纵观中职语文教材中的现代文与文言文，其本身都具有较高的思想观念、道德品质教育意义，其中甚至有许多内容是直接围绕“立德树人”、“励志自强”和“怀抱祖国”等主题挑选的素材。如上海高等教育出版社的《中职语文》中的《璀璨星光——中职生之歌》《象和蚁的童话》《最后的常青藤叶》《在困难中更要发奋求进》等几篇课文就共同向学生揭示了自强拼搏的重要性。因此教师在教学中应立足教材，挖掘其中的德育内容和课文间彼此的联系从而对教材进行重新整合，打造出针对不同德育主题的教学单元，从而为学生提供更加系统性的德育教育，使学生在一连串的学习中逐渐提升对德育主题的认知程度，并在语文教育中接受到潜移默化的德育渗透。

2.2  营造德育氛围，陶冶学生情操

单纯的德育教育对中职学生而言略显枯燥，也不容易引起学生的共鸣，因此教师在语文教学中要注重营造德育氛围，使学生在浓厚的氛围中得到情操的陶冶。

首先，教师可以营造情感氛围，培养学生正确的情感意识。在中职语文中许多课文如《离骚》《母亲》等都蕴含有作者的思想情感，而这些包含强烈情感意味的素材都可以对学生正确的情感意识进行有效培养。但在实际教学种，教师不能单纯讲解课文中的情感，而应该通过相关背景资料介绍、背景音乐伴读等方式为学生营造出一种情感氛围，一方面使学生加深对文章内容的理解，另一方面通过多种感官刺激将学生带入到课文的情感世界中产生共鸣，进而使学生获得更真实的情感体验。

其次，教师可以营造德育氛围，引发学生思考。针对中职语文教材中各种思想观念与道德品质的教育内容，教师还可以将之与社会现实中的许多现象和事件联系起来创造讨论话题，然后由学生自主思考，发表意见评论。如此不但能够调动起学生的积极性，还能够引发学生思考，使学生在自我思考的过程中形成对思想道德观念的正确认知。同时，学生间针对话题的讨论也可以使彼此产生思维碰撞，进而对德育内容的理解更加全面和深刻。

2.3  结合实践，知行合一

德育教育的最终目的在于学生的思想意识和道德品质能够发生根本性变化，从而成长为一个更加完整的“人”，因此语文教学中渗透的德育内容还需要在实践中加以巩固，使学生做到知行合一。对比，教师在渗透德育教育时应尽可能的结合实践。一方面，语文课堂上可以安排一些模拟训练，例如在《威尼斯商人》一课中可以由学生分角色表演来还原課文故事，使学生在表演中用心体会贪婪、唯利是图和无私奉献两种截然不同的思想品质，进而作出正确的评判。另一方面，教师可以带领学生走入社会参加各种公益活动，然后由学生在实践中印证课堂所学德育内容的重要性，从而将德育内容内化为自身的自觉行为。

结语：中职语文教学中渗透德育教育是一项系统性的工作，其对教师素质要求极高。因此在实际教学中教师除了需要讲求方式方法外，还需要不断提升自身综合素质，以更好地适应现代中职素质教育改革的要求，提升德育教育渗透的有效性。

参考文献：

1]蒋国华，郑馥兰.在中职语文教学中实施德育教育的几点思考[J].国际公关，2019（12）：153.

[2]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.

[3]陈帼.中职语文教学中渗透德育教育的方法研究[J].职业，2018（10）：32-34.