小学生语文阅读速度的训练方法研究

潘晓月

【摘  要】小学语文教学中，阅读占其中的比重比较大，因此对学生阅读速度的訓练是非常有必要的，当小学生的阅读速度提上来之后，其对阅读内容的理解与认识也会随之上升。本文主要从文本加框阅读、规定阅读时间、选择趣味文本等方面探讨小学生语文阅读速度的训练方法。

【关键词】小学语文;阅读速度;训练方法

在小学语文阅读教学中，逐渐发现许多小学生在进行阅读时阅读速度都比较缓慢，在课堂上当教师让学生对某一部分阅读内容进行阅读时，学生无法在规定时间内完成阅读，这就大大影响了教师的授课效率，不能按时完成规定的教学内容。因此，在教学过程中，我们应当对学生的阅读速度进行训练，让学生在课堂上能提升阅读速度，这样才能使学生在学习过程中获得更大进步。

一、文本加框阅读

在小学生进行阅读时，往往会看一个字，读一个字，这样一来学生的阅读速度就会变得非常缓慢。为了提高学生的阅读速度，教师可以帮助学生在文本上加框，通过加框的方式让学生在阅读中能观看框内的文字，使学生的阅读知觉广度得到拓展，这样当学生读一个字的时候，能看到下一个字或两个字，久而久之，学生的阅读速度便会得到有效提升。在教授学生《大青树下的学校》这篇课文的时候，教师便可以将加框的文本展示在交互式电子白板上，让学生按照这一文本的形式进行阅读。在加框的时候，要注意将词语划分到一个框中，字数最好控制在3至5个，这样更便于学生对文本进行阅读，符合小学生的学习规律。我在本次课堂上，为学生展示出的文本中便加了许多小框，如“从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”在加框之后，让学生进行阅读，学生便能在读框中文字的时候，从视觉上将框中的文字进行扫视，从而在阅读时能清楚地说出文字内容。由此，学生在练习中才能逐渐提高阅读速度。在此文本加框的过程中，学生还了解了一个句子中如何进行停顿，能按照加框文字的含义、表达方式进行停顿，从而促进了学生在语文学习中能力的提升和成长，使学生在语文课堂学习过程中能获得更多的收获。

二、规定阅读时间

在小学语文阅读速度的训练中，教师还可以通过规定学生阅读时间的方式提升学生的阅读速度。当为学生规定阅读时间后，学生自身有一定的阅读压力，此时，学生的阅读速度便会得到更快的提升。教师在规定阅读时间时，也要考虑到学生的阅读水平，时间不能过短，以免学生压力过大，反而更无法提升阅读速度的效果。在教授学生《秋天的雨》这篇课文的时候，教师便可以在让学生进行阅读的时候为学生规定好阅读的时间，进而使学生自己能在时间的压力下进行快速阅读。我在此课教学中，当为学生讲解了课文中的生字词之后，先让学生在5分钟之内对这篇课文完成一遍阅读。在我为学生布置这一学习任务之后，许多学生便在课堂上开始进行阅读，大家在这一次阅读的时候，先扫清了自己的阅读障碍，能将自己之前不认识的生字词进行流畅的认读。在学生完成这一遍阅读后，我又让学生在课堂上进行第二遍阅读，并表示要让学生在3分钟时间内完成阅读。此次阅读过程中，学生了解到阅读时间缩短了，于是便在阅读速度上自行进行了提升，快速浏览文中每一行的句子，并进行阅读，由此在规定的时间内完成了阅读。在小学语文阅读课堂上经常进行这样的训练，便能使学生在语文阅读学习中充分掌握良好的阅读速度训练方法，使学生在阅读速度上获得更好的提升。

三、选择趣味文本

在小学语文阅读速度的训练中，教师还可以通过为学生选择趣味文本的方式帮助学生提升阅读的速度，让学生对文本内容产生浓厚的兴趣，从而调动学生的主动阅读意识，进而使阅读速度得到提升。教师在选择趣味文本的时候，可以为小学生选择一些故事性的文本内容，这种类型的阅读材料更符合小学生的喜好，更能激发小学生在阅读课堂上的学习积极性。我在为学生授课完《在牛肚子里旅行》这篇课文之后，便为学生提供了一些趣味文本的材料，让学生根据这些材料进行阅读，从而使学生在阅读过程中能提高自己的阅读速度。我所提供的阅读材料包括《睡美人》《裁缝和鞋匠》《大拇指》《青蛙王子》等，学生在拿到这些阅读材料后，对其中的故事信息非常感兴趣，都迫不及待地进行阅读，在短短的时间内，学生读完一篇又与同学交换着读另一篇，从学生的阅读过程中，便可以看出这种趣味本文能使学生在阅读课堂中进行快速阅读，从而提升学生的阅读速度和阅读效率，帮助学生在阅读过程中收获更多的阅读知识。

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师对学生的阅读速度进行训练时，可以采用对文本进行加框阅读的方式，这样的方法能拓展学生的视觉广度，从而提高阅读速度;可以采用规定阅读时间的方式，这样的方法能给予学生一定的阅读压力，从而提高阅读速度;还可以采用选择趣味文本的方式，这样的方法能调动学生的阅读积极性，从而提高阅读的速度。

参考文献：

[1]张红娇.小学四年级视觉阅读训练系统的设计及应用研究[D].宁夏大学，2016.