基于新形势下小学英语语法教学的研究

宋莹莹

摘 要：随着素质教育的不断深入发展，培养学生听说读写的能力已成当前小学英语教学发展的方向之一，打牢学生的语言基础，强化学生的英语技能一直是教师所要教育的重点。但在实际的教学过程中，学生普遍存在“语言表达不清楚”“主谓宾使用不当”等现象，究其原因，主要是学生的语法能力掌握不足而导致的。因此，本文作者结合自身多年教学经验对此展开研究。

关键词：小学英语;英语语法;语法教学

语法作为语言使用的连接词，有助于提升语句的通顺度和表达的准确性。英语作为学生基础教育阶段学习的第二种语言，夯实学生的语言基础是小学教育阶段的主要目标。然而，在部分地区的教学中，教师受传统应试教育的影响，大多针对于英语的词汇和教材要求而开展活动，缺乏对语法知识的有效教授，导致学生的语言表达存在“词不达意”“语句不畅”等情况。因此，本文从教学现状、实际意义、开展原则以及提升方法四个方面对此进行探究。

一、当前小学英语语法教学的现状

目前，在小学英语教学中，教师受传统教育的影响，常以硬性灌输的方式对学生展开讲授活动，并考虑到教学任务的紧迫性，对学生的知识讲授存在“囫囵吞枣”的现象，缺乏对单词、语句之间的语法讲授活动。导致学生在英语的学习中，主要体现在背单词、读课文、讲短语等内容上，对英语的表达和语法的运用存在不足。同时，学生面对枯燥复杂的主谓宾、动词、名词等语法知识，缺乏积极学习的态度和引导，从而使学生的英语语法能力不能很好地得到提升。……