边境地区农村小学数学教学的问题及对策

葛欢欢

摘 要：我国教育事业在近些年取得十分巨大的发展成果，各地教育水平也在日复一日不断提高。但是在我国边境地区的农村小学中存在的教育现状仍旧十分复杂，尤其是小学数学教学问题，其中出现的各种棘手问题一度成为当地教育者的压力。对此，笔者以自身所在地区教学为例，分析这里在数学教学中存在的种种问题，并提出针对性的解决对策，望为更多边境地区的农村教学提供参考与建议。

关键词：教育水平;边境地区;农村小学;教学现状;数学教学;解决对策

引言：

笔者所在小学属于边境地区，距离缅甸的距离只有十多公里，地域上的差别为这里的教学质量带来许多问题。现代教育的发展是社会与科学进步的成果，也是我国每个地区应享有的基本教育权利。但是如果在边境地区存在的教学问题一直不能得到有效解决，很容易导致这些学生在日后学习生涯中有不可逾越的鸿沟，甚至为之带来长期性的负面影响。

一、边境地区农村小学在数学教学中存在的问题

（一）学生群体的差异性比较大

由于地域性的缘故，这里教学的学生群体大多数为傈僳族。众所周知，傈僳族属于蒙古人种南亚类型，在语言方面的复杂性十分显著，无论是汉语还是藏语甚至彝语等都有涉猎。这样一来，在教学上可能有许多学生听不懂教师传授的知识。以笔者所在班级为例，班级学生有42名，而傈僳族的学生数量占据其中的一半之多，可想而知在教学中教师有多大的压力。……