合作学习与小学美术教学的融合

葛卫兵

摘 要：在本文中，本人以支教的农村小学——庆丰小学的小规模班级为背景，从建构合作学习小组、设计合作学习目标、实施自主与合作学习等方面入手，就如何在小学美术教学与合作学习的融合进行说明。

关键词：小学美术;合作学习;融合策略

目前，社会正在从独立分工向相互合作转变。这种转变对人才培养提出了新的要求，即着力培养具有合作能力的人才。以此为背景，新一轮课程改革的实施要求广大教师在组织教学活动的时候有效地应用合作学习模式。本人现在支教的庆丰小学处于农村地区，规模小，应用合作学习模式，不仅可以实现教学的优化，提升教学质量，还可以使学生们在互帮互助中有效掌握所学，发展合作能力。那么，我们要如何在小学美术教学实施过程中融合合作学习呢？

一、建构合作学习小组

在小学美术教学实施过程中，构建合作学习小组是有效实施合作学习模式保障。因为在小组中，学生们就所学的内容展开交流讨论，在互动中实现发展。所以，我在组织美术教学活动的时候，通常会在分层教学理念的指导下，将学生们划分到不同的小组中。具体来说，我在划分小组的时候，首先按照美术造诣、美术技能掌握程度，将学生们划分为三个层次。之后，遵循互助学习的原则，将不同层级的学生划分到一個小组中。在建构合作小组之后，为了保障每一个学生都能参与到教学活动之中，我会为不同的学生赋予不同的任务，责任到人，驱动学生们有效合作。……