情景教学在初中物理课堂中的应用探讨

李小军

摘  要：初中物理作为八年级开设的一门新课程，既是对学生学习内容的丰富，也为学生的科学思维打下基础。初中学生好奇心强，探索欲望高。生动有趣的课堂会吸引学生兴趣，激发学习潜能。相反，如果課堂单调乏味，学生会很容易失去兴趣，导致学习效率下降，教学效果降低。采用情景教学的方式可以创造轻松愉快的学习氛围，学生更容易集中注意力，教师教学更容易开展。

关键词：情景教学;初中物理;丰富课堂;引导参与;提高知识

情景教学就是在传统的课堂教学中，将学生们的实际生活与课堂巧妙结合，以拉近学生们的距离，营造轻松的学习氛围，达到增强学生课堂注意力和学习效率的目的。情景教学充分发挥了“教师为主导、学生为主体”的教育理念，最大限度地调动学生学习的积极性，同时也有利于教师合理开展教学活动，调整教学内容。本文作者根据自己多年的教学经验，探讨了情景教学模式在初中物理课堂上的应用，以期对广大师生有所启发。

一、丰富课堂教学方式

传统教学方式，是以教师为主体，通过教师对课本内容的讲解，让学生达到理解和记忆的目的。情景教学模式改善了这一不足，可以丰富课堂的教学方式，让学生的学习积极性得到提高。学生上课注意力更加集中，学习效率因此得到提高。情景教学模式也为教师准备课堂内容、教师的教学过程减轻了压力。

例如，在讲授“运动的快慢”一节时，我提问学生“上节课我们学习了什么是运动，这节课我来提问一下大家，‘运动的快慢又是什么呢？……