《麻雀》教学设计

阚梅

摘 要：小学语文教学需要教师教师从多个方面去挖掘教材内容，合理、有效地进行教学设计，并重视阅读在教学过程中的有效运用，能感受文字蕴含的感情，提高学生的语言能力，为写作打好基础。作者以《麻雀》一课为例，阐述上述思想在教学中的实践应用，达到指导和改进教学的目的。

关键词：小学语文;教学设计;教学目标

《麻雀》是部编版四年级上册五单元的一篇课文，作者是俄国著名作家屠格涅夫。讲授这篇课文，教师首先要明确教学目标，通过整体感知、深入解析句子等方法，引导学生走进故事里，感受老麻雀的爱子之情、护子之情。并且引导学生理清事件的发展过程，并体会作者是怎样写清楚事件的过程的。

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，正确认读“嗅、扎煞、掩护、拯救”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.理清文章表达顺序，找出故事的起因、经过、结果，通过梳理故事掌握文章内容。

3.抓住重点语句，结合生活展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作特点。通过重点语句，体会老麻雀在危急时刻为救小麻雀勇敢的献身精神，体会它强烈的爱子之情。

二、教学过程

（一）谈话导入，激起兴趣。

1.出示麻雀的图片，提问：同学们认识它吗？你知道哪些与麻雀有关的成语或者俗语吗？（认识，成语有：鸦雀无声、门可罗雀，俗语有：麻雀虽小，五脏俱全。）

2.麻雀和狗相比，有什么不同呢？（麻雀小，很可爱;狗很大，很凶猛）

3.那么当麻雀遇到狗，会发生什么故事呢？……