如何在小学语文阅读教学中渗透体验性学习

田婷

摘  要：在新課程标准的改革中不仅强调教师需要拓展学生的综合素质，而且还提出教师在开展教学时应注重学生的体验性学习，让学生在教学体验中加强对知识的理解。在小学语文阅读教学中教师也需要适时的引导学生进行体验性学习，营造良好的阅读教学情境，从而提升学生的语文阅读能力。基于此本文对小学生语文阅读教学中体验性学习的具体策略进行分析探究，为相关教育者提供一定的参考。

关键词：小学语文;阅读教学;体验性学习

引言

阅读是语文教学中十分重要的内容，教师对阅读教学的重视程度也比较高，因此为提高阅读教学的有效性教师需要付之更多的努力。由于语文阅读教学本就离不开对文本内容的感知体验，因此小学语文教师在开展阅读教学活动时就可以指导学生进行体验性学习，让学生通过对文本的阅读体验作者的经历，与作者的情感相碰撞，把握作者的情感体验，进而产生自身对其独特的见解，在此基础上积极表达个人的想法和情感，不断完善对文本内涵的理解，提升阅读理解的能力，从而提高语文阅读素养。所以体验性学习对学生的阅读教学发挥着积极作用，教师应根据学情不断探索体验性学习在阅读教学中的开展策略。

一、体验性学习在阅读教学中的特征

在语文阅读教学中体验性学习的主要特征表现在以下几个方面：其一具有情境性，这是体验性学习中非常重要的一个特征，旨在通过创设教学相关的情境让学生实现体验性学习。……