践行行知教育思想，提高地理有效教学

李月华

【摘要】 地理新课程改革要求教师不仅是教授知识，更重要的是教给学生学习方法，培养学生的地理思维和能力，陶行知先生也要求教师“将开发知识宝库的钥匙交给学生”。地理学科的学习过程不是机械记忆，被动模仿，而是自主探究，合作交流。在信息时代的今天，培养学生的生活能力、创新能力，就显得更加重要了。践行陶行知教育思想，提高有效课堂教学，这也是时代赋予我们的光荣使命。

【关键词】 初中地理 教育思想 有效教学 方法

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-019-010

陶行知先生是我国现代教育史上伟大的人民教育家，他的教育思想和教育实践是一份非常丰厚而珍贵的精神遗产。我在学习陶行知教育思想的过程中，努力转变教学观念，注意关爱学生，进行情感教育，注重每一个学生的发展，在教学中充分发挥学生的主体作用，开展探究性学习，实现陶行知先生曾经大声疾呼的“解放学生的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间”。

一、实现“教学做合一”

陶行知先生认为：“教师的责任不在教，而在教学生学。”他认为教学内容要教真的有用的知识，这与地理新课程标准中强调的“学对生活有用的地理”这一重要理念不谋而合。“传统教育的弊端是教学脱离生活，学校脱离社会、理论脱离实际，学校和社会隔了一道墙。”陶行知先生主张把墙拆去，使社会和学校，生活和教育沟通起来。解决这些矛盾的教学方法就是教学做合一。

教和学都要以作为中心，一边动手，一边思考，做到手脑并用。……