高中语文核心素养背景下的语言文字教学实践

曾 敏

【摘要】 据现阶段的教育形势来看，教师更注重于通过培养学生的核心素养来提升他们的综合素养，进而促进自己的教学。同样，在高中语文的教学内容中，教师也更注重于在核心素养培养的背景下去实践语言文字教学，让学生在了解到文字的魅力之后，对于语文这门学科更能容易地接受老师的知识讲授。本文针对在核心素养背景下高中语言文字教学实践的可行措施展开了探讨，力求找到更适合现在趋势下高中语文教学的教学方法，给予学生最优质最高效的教学，提升教学效率。

【关键词】 核心素养 高中语文 语言文字教学实践 教学效率

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-076-010

近年来，随着我国新课程改革的逐渐深入，教师越来越注重学生综合素质的培养，而语言文字教学则是里面的一个重要组成部分。而由于传统教学理念等各方面因素的影响，这项教学并没有能够广泛的运用于各高校，它的实践仍需要进一步的完善。

一、高中阶段语言文字教学性质

语文本就为一门文字为主的学科，不论是学习时，亦或是测试时均以文字作答形式为主：对文字的剖析以及对语句含义的理解等等，例如像古诗词赏析以及文言文实词、虚词实记等。高中时期实行的语言文字实际教学具有以下特点：

1.“共情”性特点：所谓共情，顾名思义，就是具有共同情感，换句话说，就是能看到别人的内心世界，体验别人的情感。在高中语文课堂中，在学习文言文或者鉴赏古诗词时，通常会要求分析作者想要表达情感，此时就要求学生能够站在诗人的角度体会作者写下此诗时的内心世界进而分析出其中蕴含的思想感情。……