小学语文作文讲评中小组合作学习的开展

葛峨维

摘 要：作文讲评是写作教学的重要环节，讲评环节为学生和教师提供了写作练习情况反馈，同时也是教师二次指导的好机会。在作文讲评环节构建合作互动模式，能够全面优化作文讲评效果，体现合作学习模式的应用优势和价值。本研究尝试分析小学语文作文讲评中小组合作学习模式的具体应用路径，旨在为小学生的作文能力提升提供契机。

关键词：小学语文;习作讲评;小组合作

引 言

合作学习模式作为新课程积极倡导的一种新型学习方式，在具体的教学活动中我们以小组形式应用该模式，构建小组合作学习课堂。小组合作学习模式参与小学语文作文讲评环节，旨在突出学生的主体性，引导学生在学习活动中展示集体智慧，改变以往教师主导教学评价的单一模式。

1.评议交流，获得成功

教师在组织学生小组合作讲评前应做好充分的准备，搞好预设，至少要根据本班学生的习作实际，事先把各小组推荐的有代表性的习作和同学的意见放在班级中进行互动交流，通过互读互评，纵向交流，从中汲取别人的成功经验。首先，通过小组合作、互读互评，让学生领悟到写好本次习作的具体实例。教师在指导小组合作评议过程中，必须紧紧围绕本次习作训练的基本要求展开，要有针对性地选择成功的习作实例，指出学生习作中存在的共性问题进行交流。其次，通过小组合作、互读互评，让学生领悟到如何进行二次习作的具体实例[1]。……