入情入境，让语文课堂步入高效

张忠威

摘 要：在新课改的不断推进中，传统小学语文课程教学方法的弊端也逐渐显露出来，而情境教学法作为教师进行课堂改革的手段，对教师优化教学场景，提高教学质量中具有积极作用。因此，在新课改下进行语文知识的讲解，教师可以借助情境教学法的优势，创建直观情境、问题情境，以及演绎情境等，逐步提高语文课程的教学效果。

关键词：情境教学法;小学语文;直观情境

情境教学法是小学语文教师基于一定的目的，进行特定情境创建，以便提高教学效果的方法，在实际开展小学语文课程的教学中，教师进行有效的情境构建，不但可以引发学生的共鸣，同时可以促进学生进行思考，深化学生对基础语文知识的认知。那么在当前小学语文课程的教学中，教师应当如何进行情境的构建，才能够让语文课堂步入高效呢？

1 构建直观情境，感知情感

在小学语文教材中包含许多内容，既有直观的图片，也有抽象的文本，而抽象性的文字占据多数，这就导致原本对抽象内容理解能力较差的学生，不能快速认知文本中描绘的场景，从而制约了教学的效率。而现代教育技术的发展，使得教师可以借助多媒体技术，将原本抽象的文本知识，转化为直观的动态视频，促进直观情境的构建，从而让学生在对动态内容观看中，与文本在情感上产生共鸣，逐步提高教学的效果。

例如，在《乌鸦喝水》这节课中，教师就可以利用多媒体技术，促进课堂直观情境的构建。……