小学语文阅读教学中传统文化的渗透策略

周娟

摘 要：在语文教学中，阅读教学是其中的一个重点和难点，而且阅读教学在语文教学中的地位特别重要，尤其是小学语文阅读教学，这个时期的阅读教学，不仅可以帮助小学生积累词汇，提升学生的阅读能力，还可以帮助学生养成良好的阅读习惯提高学生的语文应用能力和语文素养。而传统文化能够熏陶学生的文化素养，提升学生的综合学习能力，因此，在小学语文阅读教学中渗透传统文化非常有必要。

关键词：小学语文;阅读教学;传统文化

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0142-01

将传统文化与小学语文教學相融合，在传统文化的熏陶下，使得小学生对语文学习产生兴趣，这样就可以使得小学生从小热爱阅读。而且中国有五千多年的历史，传统文化底蕴深厚，这些优秀的古典文化需要当代青少年的传承。传承传统文化的最有效措施是将传统文化渗透在教学中，尤其是小学语文阅读教学中传统文化的渗透，小学时期的学习效果直接影响着学生的成长和今后的学习。

1.小学语文阅读教学中传统文化渗透的意义

首先，在小学语文阅读教学中渗透传统文化，有助于学生良好道德品质的养成。小学时期学生的心智还未成熟，这个时期是学生道德形成的重要时期，这一时期的教育直接影响着学生今后的道德品质，而传统文化的渗透不仅仅是将传统文化传授给学生，最重要的是使学生体会传统知识学习的过程以及学习后的感受，使得学生能够感受传统文化的魅力和情感表达，提升学生的文化素养，使得学生成为品德高尚之人。其次，传统文化的熏陶有助于学生爱国情怀的养成，培养学生正确的三观。传统文化是经过几千年的筛选留下来的，也就是留下来的都是精华，而且传统文化中含有许多爱国人物事迹，能够为学生作好榜样，有利于学生全面发展。最后，传统文化在小学语文阅读教学中的渗透，有助于学生视野的开阔，为学生积累更多的素材，提高学生的文化素养。

2.小学语文阅读教学中传统文化渗透的策略

（1）在阅读材料分析中渗透传统文化

在小学语文阅读教学中，设计中国传统文化内容的素材比较多，教师在进行教学的时候，不能够只是浅显的介绍传统文化，应该对教材深入分析，结合教材内容渗透传统文化。在阅读教学中渗透传统文化不能采取传统的教学方式，教师需要转变教学观念，在教学中要根据学生的特点，采取一些学生感兴趣的事物，借助这些事物进行传统文化的教学，增加学生的学习热情，这样不仅可以帮助学生更好的学习传统文化，还可以加深学生对知识点的印象。小学生对单纯的文章阅读比较反感，教师可以适当借助多媒体教学，将文章的内容用图片或动画的方式展示给学生，帮助学生理解和记忆。例如，在学习《咏柳》，在向学生讲解这首诗含义的时候，教师可以借助多媒体教学，制作一个春天里柳絮纷飞的动画，使得学生在柳絮纷飞的背景下学习这篇课文，增加学生对这首诗的印象。

（2）学生传统文化学习兴趣的培养

传统文化的教学大多是枯燥沉闷的，学生在学习的时候比较枯燥，如果教师还采取传统的教学方法，学生的学习兴趣低下，不会主动参与到教学中，不利于教学的开展。学生是课堂教学的主体，要将传统文化渗透在小学语文阅读教学中，就必须提高学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习中，教师的主要教学任务是提高学生的阅读积极性，这样学生在阅读相关传统文化文章的时候，能够主动诵读文章，查阅与文章相关的材料。例如，在阅读“曹冲称象”的时候，教师在课前需要收集曹冲的更多资料，了解当时的背景，还可以用视频资料的方式向学生展示曹冲称象的过程，帮助学生理解文章的主旨，也使得学生了解古人的智慧。

（3）其他语文教学活动中渗透传统文化

语文教学实践活动形式比较多样，教师可以借助其他的语文教学活动来渗透传统文化。语文学科虽然是小学的主要学科，课时安排也比较多，但是，语文教学任务重，而且课堂教学时间不充足，因此，要将传统文化传承和发扬，教师就需要借助其他的语文实践教学。教师可以适当的开展一些传统文化主题的教学活动，比如，一些古诗词朗诵比赛，辩论赛，或者是角色扮演等活动，在这些丰富的活动中，学生的学习兴趣能够得到提高，也能加深学生对传统文化的理解，在课后还可以推荐一些优秀的文章给学生欣赏，与此同时，教师可以以任务的方式促使学生阅读，让学生带着问题去阅读，增加阅读效率。例如，教师在适当的时候可以组织学生角色扮演《负荆请罪》中的故事情节，通过这个故事的角色扮演，学生不仅学到知错就改的品质，还应该教会学生以国家利益为重、宽容大度的高尚品质，学生在进行角色扮演的时候，也要与当时的社会背景相联系起来，这样学生才能够对中国传统文化有更深的了解。

3.结语

传统文化在小学语文阅读教学中的渗透，不仅可以帮助学生掌握传统文化，开阔文学视野，还可以提高学生的道德品质，帮助学生养成良好的语文学习习惯。小学语文教师在进行阅读教学的时候，要重视传统文化在阅读教学中的渗透，传统文化可以在阅读材料分析中渗透，也可以在其他语文教学实践活动中渗透，教师要提高学生对传统文化学习的兴趣，这有助于中国传统文化的传承和发扬，同时也促进小学语文阅读教学的发展。

参考文献

[1]谢淑琴.小学语文阅读教学中传统文化的渗透策略[J].福建教育研究，2017（01）：28-29