“群文阅读”一朵教学中的奇葩之花

钟丽仪

摘 要：在新课标的深入改革背景下，阅读教学迎来了新的要求。此时，“群文阅读”教学应运而生，它的出现将语文教学推向了新的发展方向，在教育界也引起了广泛的关注。实践证明，这种群文阅读教学方式对小学语文的学习非常有效，我们在运用这种方法教学的同时，还要不断完善创新。

关键词：小学语文;群文阅读;激发兴趣;读写结合

许多研究表明：读书不仅可以使学生开拓视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。

作为一名语文教师，我当然希望学生能爱上阅读，可这又谈何容易呢？我曾布置学生每天回家阅读二十分钟，让家长签名确认，可学生总是应付了事，流于形式，完全看不到效果。

后来，一次外出学习，有幸聆听了几节群文阅读课的教学，顿时豁然开朗。是呀，布置了课外阅读，如果不落实检查，那肯定会流于形式，如果把课外跟课内的阅读结合起来，会不会起到事半功倍的效果呢？

我开始在班里进行“群文阅读教学”的尝试，没想到学生的阅读热情空前高涨。期间，我不断反思，不断改进，摸索出了一条适合班级开展“群文阅读”教学的新路子。

一、由单篇走向多篇，横看成岭侧成峰

我过去的语文教学，一节课只教一篇课文，用大量时间咬文嚼字、分析重点句段，关注精读的指导。可学生的阅读量上不去，阅读感悟能力也不见明显提升！……