小学作文教学的有效策略探究

孙梅芳

摘  要：小学生的语文功底薄弱，语言组织和驾驭能力较差，导致作文教学一直都是小学语文教学的难点。本文着重就小学生在写作时存在的问题进行分析，在此基础上，结合小学生的写作心理提出了一些有效的教学策略，以期能够为广大的小学语文教师提供些微参考。

关键词：小学语文;写作教学;有效;策略

写作是学生语文综合能力的体现，是小学语文教学中的重要内容，也是难点之一。从多年的教学实践来看，许多小学生在写作时无话可写、东拼西凑、写流水账等现象较为普遍，在写作时难以融入真情实感，这些都影响了小学生的写作水平，使得学生对写作产生了厌倦、抵触等情绪。对此，小学语文教师在进行写作教学时，要针对学生的写作心理有针对性地改进教学方法，为学生提供生动的作文课堂，逐渐消除小学生对写作的抵触情绪，并让学生掌握有效的写作方法，从而促使学生渐渐爱上写作。

一、创设写作情境，激发学生写作情感

许多小学生在写作时因为无话可写而对写作文存在抵触情绪。然而，同是一件事情，积极对待和消极对待的结果是完全不同的。因此，小学语文教师在引导学生写作时，首先要注重学生写作情感的激发，消除学生内心对写作的抗拒感，为写作创设良好的前提条件。小学生的情感丰富，很容易受到周围人或物的感染。对此，小学语文教师在引导学生进行写作之前，可以通过富有感染性的语言去创设情感情境，也可以通过将学生带入到逼真的生活场景中来创设生活情境，让学生受到特定情境的感染，从而产生倾诉的欲望，促使学生的写作情感得以被激发。……