帮助低年级盲生养成良好行为习惯的策略简析

刘艳敏

摘  要：为了帮助盲生养成良好的行为习惯，使其在将来能够更好地生活、更好地适应社会，本文主要从开展强化训练、借助榜样引领、开展实践活动三方面入手，以低年级盲生为例，简要分析帮助盲生良好行为习惯的养成策略。

关键词：低年级;盲生;行为习惯

低年级盲生和低年级普通小学生一样，正处于接受系统教育的初级阶段，是盲生们人生成长的关键时期，也是为良好行为习惯养成打基础的重要阶段。在这一时期对低年级盲生开展行为习惯教育，帮助其养成良好行为习惯，不仅有助于其学习成绩的提升，一旦养成则能够使盲生们受用终生。就此，本文作者立足自身实际特殊教育经验，对如何帮助低年级盲生养成良好行为习惯进行简要分析如下，供各位特教同仁参考、交流。

一、开展强化训练，监督盲生良好行为习惯养成

低年级盲生刚刚进入特殊学校学习，还处于对学校生活的适应阶段，再加之视觉障碍的影响，使盲生们与同龄人相比，无论是记忆力还是注意力都相对比较欠缺。所以在规范盲生行为习惯时，需要我们教师对其进行科学指导、不断强化、反复训练，帮助盲生们加深印象，从而使之内化成为盲生们的自觉形为，以监督盲生们良好行为习惯的养成。

例如，在带领一年级盲生学习《穿鞋与脱鞋》这一课时，盲生们对于穿鞋和脱鞋这一动作都没有问题，但是穿好鞋后“系鞋带”这一看似简单的动作，对于低年级盲生来讲还是存在很大的挑战。……