帮助低年级盲生养成良好行为习惯的策略简析

刘艳敏

摘  要：为了帮助盲生养成良好的行为习惯，使其在将来能够更好地生活、更好地适应社会，本文主要从开展强化训练、借助榜样引领、开展实践活动三方面入手，以低年级盲生为例，简要分析帮助盲生良好行为习惯的养成策略。

关键词：低年级;盲生;行为习惯

低年级盲生和低年级普通小学生一样，正处于接受系统教育的初级阶段，是盲生们人生成长的关键时期，也是为良好行为习惯养成打基础的重要阶段。在这一时期对低年级盲生开展行为习惯教育，帮助其养成良好行为习惯，不仅有助于其学习成绩的提升，一旦养成则能够使盲生们受用终生。就此，本文作者立足自身实际特殊教育经验，对如何帮助低年级盲生养成良好行为习惯进行简要分析如下，供各位特教同仁参考、交流。

一、开展强化训练，监督盲生良好行为习惯养成

低年级盲生刚刚进入特殊学校学习，还处于对学校生活的适应阶段，再加之视觉障碍的影响，使盲生们与同龄人相比，无论是记忆力还是注意力都相对比较欠缺。所以在规范盲生行为习惯时，需要我们教师对其进行科学指导、不断强化、反复训练，帮助盲生们加深印象，从而使之内化成为盲生们的自觉形为，以监督盲生们良好行为习惯的养成。

例如，在带领一年级盲生学习《穿鞋与脱鞋》这一课时，盲生们对于穿鞋和脱鞋这一动作都没有问题，但是穿好鞋后“系鞋带”这一看似简单的动作，对于低年级盲生来讲还是存在很大的挑战。经常能够看到盲生们出现鞋带系不好、鞋带开了不会系的情况，不仅严重影响盲生们的仪容仪表，还可能使盲生们因鞋带没系而发生摔倒的危险。于是，我们就可以针对“系鞋带”这一动作，教给盲生们正确的系鞋带方法与技巧，并带领盲生们进行反复练习、反复强化。同时给盲生们强调穿戴整齐对于个人形象的意义，以及良好的个人形象在社会交往中的影响，以激发盲生们的练习积极性，最终使盲生们能够达成不管鞋带长短、还是鞋子种类，都可以熟练将鞋带系好的技能，从而敦促盲生们注重自身的仪容仪表，助力其自身良好行为习惯的养成。

二、借助榜样引领，促成盲生良好行为的自我转化

低年级盲生由于自身缺陷，心思极为敏感，很容易缺乏对于生活和学习的自信，他们相对于正常儿童更渴望得到老师的欣赏与鼓励。所以，我们在实际教学中，要善于抓准教育时机，给予盲生们激励和鼓励，尝试在班级树立良好行为榜样，进而借助榜样引领的力量来敦促盲生们优化自身的行为，促成盲生们良好行为的自我转化，逐步形成盲生对于自身行为的自我教育与自我优化。

例如，我们班上有一部分盲生在上课时经常不认真听讲，经常听见他们在课上说悄悄话，而正面管教的效果收效甚微。于是，我就将班上上课认真听讲、积极回答问题的李娜（化名）同学作为班级“学习标兵”，不仅在班上给予她公开表扬，还给予她物质奖励（盲文纸等），提倡班上的其他学生都以李娜同学为榜样，向李娜同学学习。并且制定了奖励细则，比如，盲生们如果能在课上积极回答问题、坐姿端正、不说悄悄话、课后认真完成作業等，则教师就会根据每项的完成情况给盲生们各加1分，然后在每月末对盲生们的总体得分情况进行评比，得分最高的前三位也授予“学习标兵”的称号，并给予相应的奖励。以此来激励盲生们规范自身的不良学习行为，养成良好的学习习惯。

三、开展实践活动，帮助盲生巩固良好行为习惯

对于科学文化知识的学习，需要借助生活实践来进行检验，而对于低年级盲生们的行为习惯教育，同样也需要实践活动的检验。所以，我们在盲生的行为习惯教育中，要善于组织和引导盲生们开展丰富的教育实践活动，并善于利用实践活动的机会，来检验学校的行为习惯教育成果，进而帮助盲生们巩固自身良好行为习惯的养成。

例如，每周一我们学校都会开展集体升旗活动，在升旗活动中，我们会让生活行为习惯等良好的学生“现身说法”，让这些学生进行国旗下的演讲，倡导盲生们要做一个文明礼貌、积极向上的好学生。而且我们学校还会根据国庆节、中秋节、教师节等节日，来创设不同主题类型的文艺表演活动，使盲生们在活动中不断反思和检查自身行为的对与错，学会发现自己与他人之间存在的差距，学会与人交流、与人相处、与人分享，学会用行动表现自己、表达自己，引导盲生们融入集体生活，打破盲生们的自我封闭状态，以及对交际生活的冷漠心态。践行行为习惯教育的同时，使低年级盲生们能够不断提升和优化自己的行为习惯，为将来更好的成长和发展做铺垫。

综上所述，低年级盲生的良好行为习惯养成是一个需要长期坚持的过程，需要我们教师的耐心与恒心，需要我们的不断引导，也需要盲生们自己的持之以恒。经过长年累月的积累才能使盲生们的习惯成自然，才能真正有利于盲生们的全面成长，为盲生们在将来能够立足于社会保驾护航。

参考文献：

[1]王长宁，王卫东.浅谈如何克服盲生定向行走课训练中的恐惧心理[J].心理月刊，2019，（002）：17-18.

[2]王晓娣.为你推开眼前那扇窗——盲生心理健康教育案例[J].中国校外教育，2015，（32）：64-64.