小学美术高效课堂构建探索

杨琳

摘  要：课堂教学是一种有计划、有目的的授课活动，课堂教学效率和质量高，则学生在课堂的学习效果相对就好。小学美术教师要积极地认识到有效教学对于学生美术学科素养培养和未来较好发展的价值，积极对美术课堂教学的每一个环节进行梳理和分析，并找到课堂教学中存在的各种问题，进一步改进和完善小学美术课堂教学，从而构建高效的美术课堂教学。本文将就小学美术高效课堂构建的策略进行探索。

关键词：小学美术;高效课堂;构建;策略;探索

所谓高效课堂是指课堂教学秩序井然有序、课堂教学师生互动良好、课堂教学目标较好实现的一种课堂教学形态。小学美术教师要积极对高效课堂的定义进行精准把握，并在此基础上不断推进高效课堂的构建工作，积极进行高质量的备课，全面优化课堂的教学方法使用，进一步指引学生开展高质量的课堂评价，从而全面激发美术课堂的教学活力，助力美术课堂教学效能的提升，为学生审美能力和美术学科素养的培养奠定坚实的基础。

一、要以有效备课以基础

凡是预则立，不预则废。在美术课堂教学中也是同样的道理，只有进行了高质量的备课，才能有效把握课堂教学内容、精准进行教学设计，从而大幅度提升小学美术课堂教学的总体效能。因此，小学美术教师要积极树立备课意识，并认真进行高质量的备课，有效地对美术课堂教学的每个环节进行预设，进而提升美术课堂的教学水准，进行有效备课。其一，长期和短期结合。如将学期备课、单元备课和小节备课相结合。对于学期备课，要明确整本教材的内在逻辑系统、学科目标定位;对于单元备课，要分析单元主题，积极把握各小节之间的联系;对于小节备课，要精准地定位教学的重点和难点，有效设置小节教学目标。例如，在学习《我是生活小主人》小节内容时，教學的重点为：欣赏居室及书房的布置、学习一些简单的整理方法等;教学的难点为：完成跨学科的综合实践活动。其二，注重教学流程设计。教学流程决定着各个教学模块的先后顺序，教学流程是否合理对于小学美术课堂教学会产生直接的影响。因此，美术教师要重视对教学流程的合理设计，如要精准设计各个环节之间的衔接和转换，合理定位每个教学模块的具体功能，从而让课堂成为一个有机整体，又使得每个模块有其鲜明的特色。其三，优选教学方法。需要小学美术教师结合具体的教学内容和学生的基本认知规律来合理选择教学方法，并进一步优化教学方法的使用，以较为精准的对相应的美术知识内容进行展示和讲述，从而借助高质量的备课为美术课堂高效教学实施助力。

二、要以丰富教法为依托

教学方法是进行授课的基本依托和解决课堂可能存在问题的基本程序，如何选择教法、如何合理地应用教法是每一位小学美术教师都必须思考的问题。小学美术教师要积极树立正确的教育教学理念，有效地将被动灌输式的课堂教学转变为引导式教学，并进一步强化对学生兴趣的激发，有效地唤醒学生在课堂上的学习欲望。例如，在学习《有趣的图形》小节内容时，首先，教师可以借助多媒体来向学生具体形象地展示若干张有趣的图形，如甲骨文图案、鸟巢照片和故宫平面图等，让学生结合对教材的学习来对这些图片进行思考和研究，有效地激发学生的学习兴趣。其次，小学美术教师可以引导学生以小组为单位，对甲骨文、象形文字的由来、线条绘画的关联等进行讨论学习，教师可以在学生合作学习过程中给予及时的点拨和引导，有效唤醒学生在美术课堂的学习活力。最后，小学美术教师可以带领学生一起对美术知识内容进行梳理和归纳，并在该过程中有效地强化课堂师生互动，一起在提问和主动回答中查找问题和解决问题，从而全面优化小学美术课堂教学，助力课堂教学效能的提升和学生美术学科素养的培养。

三、要以多元评价为侧重

教学评价环节也是美术课堂教学的主要组成环节之一，而教学评价的根本目的是发现学生问题、帮助学生改进以及促进学生健康成长。小学美术教师要理解评价环节的作用和价值所在，积极强化评价意识，并有效借助多元化的评价模式，全面提升评价的效能，助力学生美术学科素养的培养。例如，在学习了《线描外形》小节内容时，一方面，需要小学美术教师发挥学生主体作用，在课堂上积极地通过学生自我评价和随机点评的形式，来进行有针对性的课堂评价，并在评价中互相指出优势和不足，帮助学生进行改进。另一方面，需要发挥教师的辅助作用，有效地对学生在美术课堂上的学习情况进行梳理和总结，并积极地给予学生有针对性和精准化的评价，帮助学生较好地发现和解决学习问题，助力课堂教学效能的提升。

综上所述，小学美术教师要积极地对高效课堂的内涵有一个精准的把握，并在此基础上积极开展高效课堂构建工作的研究和探索。同时美术教师还要在高效课堂的构建过程中以有效备课为基础、以丰富教法为依托、以多元评价为侧重，进一步对目前的小学美术课堂教学进行梳理和改进，从而为学生在美术课堂上更高效地学习相应的美术知识内容奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]顾红凯.让有效评价点亮美术课堂——小学美术课堂教学评价的思考与实践[J].美术教育研究，2011（12）：104.

[2]李金枝.小学美术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（28）：96.