小学语文课堂朗读教学策略研究

郭峰

摘  要：语文学科，是小学阶段学生所必须学习的一门重要学科，其对于学生之后的成长道路有着十分重要的意义和作用。本文从注重分层次朗读教学、采用小组合作学习模式、掌握不同文本朗读方法这三个方面，就小学语文课堂朗读教学策略进行研究。

关键词：小学语文;朗读教学;小组合作学习;分层次朗读

朗读，是提高学生语言表达能力的一种有效方式和途径，也是学生深入把握文章内容和主旨思想的重要手段。语文教材中收录了许多具有深刻思想内涵和价值的文章，其值得学生去不断思考和体会其中的涵义。学生不断朗读的过程，就是接近文本的过程。作为小学语文教师，在指导学生进行朗读教学时一定要全面了解学生的学习情况和能力发展情况，制定有效的教学方式来提高学生的朗读能力。

一、注重分層次朗读教学

任何学习都不是一蹴而就的，其需要一个接受和理解的过程。对于一节课来说也是如此。教师在针对某篇文章进行朗读教学时，也应该随着时间的增加和朗读形式的转化来慢慢引导学生掌握朗读的技巧。所以，作为小学语文教师，在教学准备之时要给学生设计相应的朗读步骤，以教材为中心，将朗读教学分为不同的层次进行朗读，从而提高教学的有效性。学生在教师的引领和指导下，能够一步步深入阅读之中而感受到朗读的魅力。例如，在《少年闰土》一课中，教师要让学生能够有感情地朗读文本内容，了解闰土聪明、能干、活泼的农村少年形象。……