小学语文教学中的导入艺术分析

马晓萍

摘  要：导入环节是十分考验教师的教学艺术的环节，在小学语文的教学当中，导入设计得是否精彩，是否能够足够吸引学生的注意力是十分重要的。本文从小学语文教学入手，主要依据“提问导入法，激发探究动机”“故事导入法，吸引学生兴趣”“多媒体导入，学生主动参与”三个方面讨论了小学语文课堂教学的导入艺术。

关键词：小学语文;导入教学;语文教育

小学语文教学中的导入安排得是否科学得当，是否新奇有趣，直接影响课堂教学氛围，在愉悦轻松的氛围中，学生能够更好地进行新知识与新技能的学习。同时，合理、科学的导入，又能够很好地调动学生的求知欲，调动起学生的好奇心，让学生能够在导入环节就对教师所讲解的内容产生探究的欲望。为了增强小学语文的课堂教学效果，满足学生对语文学习的基本要求，教师不仅要认真分析学生的身心特征，还应该考虑到语文的知识结构，在导入部分进行合理的设置，使得学生能够对所学内容进行深层次的探究，以实现具体的教学目标。

一、提问导入法，激发探究动机

问题是学生产生思维动力的来源，也是促使学生进行主动思考与积极探究的主要力量。由于小学阶段的学生本身就有着很强的好奇心，提出生动有趣的问题，不仅可以让学生对本节课所要学习的知识产生探索的欲望和探究的意识，还能够让学生的思维和学习到达更深的层次。通过问题通过提问来进行导入，是一种常见的方式，而如何设计问题，其实对于教师来说并不容易。……