基于文本要素分析语文课堂的有效构建

王琴

摘  要：新课程改革实施以来，传统以教师为主导的知识传授方式不再适应当下的教学需求，素质教育理念倡导教师要能够基于生本理念，立足教材文本着手探析语文要素与人文主题，通过创新有效的教学方式实现语文课堂的高效构建，促使学生的语文核心素养得到有效发展。在实际教学过程中，笔者可以基于三年级教学文本实际，从以下三个层面切入，探析语文课堂的有效构建。

关键词：小学语文;文本教学;有效教学

语文学科是学习所有学科的基础，其有效教学对提高学生语文综合素养有重要意义。三年级的学生仅仅靠自我既有认知对课本内容进行揣测是无法深入理解其中深意的，针对三年级语文教材，教师可以在备课环节认真研讀教材内容，探寻语文人文主题和语文要素内容，并借助具体文本中的重难点知识对学生进行针对性施教，在落实核心素养的前提下引导学生积极投入到语文课堂中，创新多样手段引导学生探寻文本中的核心要素，实现语文课堂的有效构建。

一、抓住人物对话，探寻文本内涵

以《灰雀》教学为例，教师在课前备课设计的教学目标中着重提到了两点：首先，引导学生分角色朗读课文，读出对话的语气;其次，要能够在默读中质疑，能够带着问题，边读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护，体现男孩的诚实与天真。在实际教学过程中，教师利用多媒体呈现灰雀图片，引导学生通过默读了解文章大意。……