“情境探究——建构图式”教学法在初中物理教学中的应用探究

徐少萍

本文系东莞市教育科研“十三五”规划课题《初中物理图式教学研究》（編号为：2017GH305）成果

摘要：目前，初中物理的学习资料和学习题目良莠不齐，题库也在不断更新，使得学生需要不断增加知识的储备，从而增加对于基础知识的掌握技能和分析问题的能力。但是学生本身在解决物理问题时会比较困难，因此需要关注学生在解决难度大的题目时知识的储备，以及对于基础知识的夯实程度，在这个过程中增加学生在解决实际问题方面的能力。本文主要通过对于情境探究教学方法在物理学科教学中的应用，从而总结物理解题的相关技巧和知识，希望能够通过这些技巧的总结，对于今后初中物理教学的开展提出指导意义和借鉴。

关键词：情境探究；初中物理；教学应用

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0028

国家十二五纲要对于教学开展提出了不同的要求，同时新课程的教学改革对于初中物理教学也提出了专业的要求和指导，要求初中物理教师要适当选择灵活的教学方式开展教学，同时在教学的开展过程中要注意根据学生的个性开展，不要扼杀学生的个性，在教学中适当提高学生的创造性和创新能力，通过借助情境探究的教学方式使得问题作为开展课堂教学的基础，教学过程中需要主动地引导学生去展开思考和讨论，最终学会让学生通过探究的方式得到答案。

一、情境探究教学法在开展初中物理教学中的实际应用