初中语文教学中学生问题意识的有效培养

张小群

摘 要：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”，著名物理学家海森堡曾经这样说过。这说明，问题意识是学习中重要的一个环节，提问可以培养学生们的发散性思维。但是现如今，很多教师在教学过程中提问都只是教师享有的权利，学生们只能被动地接受提问，教师提出问题，学生们进行解答是现在最多被使用的教学方法。这样就造成了填鸭式教学，学生们只是被动接受学习知识，提出问题的意识严重的缺失，这在极大程度上减弱了学生的自学能力以及质疑能力，不利于学生创新性思维的发展，只知道利用学习过的机械性的知识进行答题。

关键词：语文教学;问题意识;课题提问;拓展知识;求知心理

在新课改的环境下，追求的是培养学生的创新能力，教师们旨在帮助学生创建一个良好的教学环境。在现如今的初中语文教学课堂中，很多教师还只是一味地在讲台上讲解，学生们在下边听着，时不时的教师提出一个问题让学生们来回答，这样机械式的教学扼杀了学生们的求知欲望，慢慢形成了一种枯燥的，死气沉沉的课堂氛围。学生们没有了学习的兴趣，自然也就不太愿意去提问了。现在素质教育追求提高学生们对于问题的想法，让学生们勇敢地去提问，这种新的教学观念，可以促使学生们乐于提问，在提问中不断成长，逐渐改善自己的学习状态，提高创新意识。今天我们就来探讨一下初中语文教学中学生问题意识的有效培养。

一、重视课堂提问

教师们应该重视课堂中提问的环节，不要总是抓着提问这一权利，应该多在课堂中基于学生们提问的机会。给学生们提供一个场景，让学生们可以随机提问。教师们总是认为自己提问的问题很有水平，更有利于学生学习。但是，这就忽略了学生们的感受，学生是否对这些问题感兴趣？学生们是否认真回答这些问题？这都说明了教师应该多给予学生一些提问的机会，让学生们在提问过程中，真正地去感受学习的乐趣，从而提高学习效率。

例如，我在给学生们讲解七年级语文《阿长与山海经》这篇鲁迅先生的文章的时候，我会提前搜索一些关于鲁迅先生的生平事迹，在上课的时候放给学生们看，以此来吸引学生的学习兴趣。等到课堂氛围有所改善之后，我再带领着学生们学习课本中的其他内容。在学生们有了一定的了解之后我会开展一个互动环节，在这个活动中，我可以向学生们提出问题，学生们也可以向我提出他们的要求以及疑问。刚开始的时候，学生们都畏惧我是老师而不敢提出问题，后来有一个同学站了出来之后，学生们纷纷向我提出他们的想法，课堂氛围逐步提高。

二、拓展课外知识

学生有了一定的提问意识之后，我们就该考虑学生怎样才能提出一个有意义的问题，他们提出的问题能不能得到更好的解决？这就需要教师正确的去引导。在逐步引导学生学会提问的过程中，潜移默化地拓展了学生们的课外知识。为了促使学生们进行提问，我们可以在课堂中为学生创建一个场景，在场景中学生随意发问，共同发表自己的看法。这样不仅可以将学生的思维打开，还可以活跃课堂氛围，在这样的环境下学习，让学生们的知识面更加广阔。

例如，我在给我的学生讲授《孙权劝学》这篇古文的时候，我会提前上网搜索一些相关的历史事实，或者将他们做成一些小视频。在上课的时候，我先将准备好的东西放给学生们看，学生们简单了解今天要学的内容。学生们精力集中之后，我会带领他们逐步去解析本文的内容。我将本文完全讲解完之后，开始进行互动环节。我会让学生们毛遂自荐，然后上台与我一同扮演书中的角色。在开始之前，我会询问学生们有没有想要了解的东西。他们七嘴八舌地向我诉说着，在接下来的时间里，我会与他们一同解决这些问题，从而让他们了解课本中没有的知识。

三、激发求知心理

其实初中的学生最开始的时候都有着浓厚的求知欲望，由于某些老师在教学的时候教学实在过于枯燥，没有吸引学生们的地方，学生们渐渐也就失去了兴趣。因此，激发学生们的求知心理是最重要的，这就和培养学生学习兴趣是一个道理。要是有针对性的去创设一些学习情境，在学习情境中学生们主动探索，与追求知识，从而提出自己的疑惑，搞到自己的学习方向和目标。逐步去激发自己内心中的求知欲望，有助于未来学习效率的提高。

例如，我在讲授《陋室铭》这篇文章给学生们听的时候，我会提前给学生们布置课前预习任务，让学生们在课前预习中找出问题，提出自己的疑问。学生们将自己不懂的问题写在一个本子上，我在上课之前收集起来，以此做出针对的教学方案。课堂中，创立讨论环节，激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意去学习。之后，我会让学生们逐步地去了解文章的内容，我将课堂完全交给学生，让学生明白学习的乐趣，营造一个轻松的学习环境，有趣的教学手段也可以吸引学生兴趣，同时激发学生的内心求知欲望，敢于提出问题，继而学习更多的内容。

綜上所述，要想在初中语文课堂中激发学生的问题意识，就要先给予学生提问的机会。在课堂中，先重视课堂中的提问环节，增加师生互动，创造一个良好的学习氛围，让学生敢于提问。在提问的过程中，教师进行解答，无形中拓展了学生的课外知识，又激发了他们的求知欲望。

参考文献：

[1]王恩娟.初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究[J].中国校外教育，2016（17）.

[2]李俊明.初中语文教学中学生问题意识的培养研究[J].求知导刊，2015（20）.