初中物理有效教学策略浅析

陈洪生

摘 要：在本文中的初中物理有效教学的论述过程中，教师注重从提升学生的实验探究能力、知识归纳能力以及复习效率三方面入手，并在此过程中，运用实验教学法、思维导图法以及错题集的方式，达到上述目的。真正让学生在实验中，提升物理知识的理解;在绘图中，提升学生的整体知识掌握能力;在错题的积累和总结中，真正明确物理复习方向，最终达到提升初中物理有效教学的目的。

关键词：初中物理;有效教学;教学策略

在现阶段的初中物理教学过程中，部分物理教师运用传统的粉笔加板擦的方式授课，注重对学生进行物理知识的灌输，并不注重为学生提供自主学习的空间，也不注重培养学生的物理学习能力，导致学生在物理学习的过程中，缺乏自我效能感，而提升初中物理教学有效性便成为空谈了。针对这种状况，初中物理教师在教学的过程中，应注重学习多种教学方法，真正从学生的角度，构建属于学生的课堂，真正让学生在学习中思考、分析、总结，促进他们物理学习能力的提升，获得良好的初中物理教学效果。

一、运用实验教学法，提升学生实验探究能力

实验是揭开物理神秘面纱的重要手段，也是提升学生综合物理学习能力的重要途径。初中物理教师既要重视初中物理实验教学，更应注重相应的教学方式和方法，从而在此过程中，真正提升学生的物理实验探究能力，获得良好的实验教学效果。

例如，在讲授“势能”这部分内容时，教师运用实验教学的方式，开展此部分内容的授课，真正让学生结合具体的问题，利用课本知识，进行相应实验的设定和执行，并在此过程中，锻炼学生的实验设计能力、探究能力，促进学生物理学习能力的增强，提升实验教学的质量。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点授课。第一点，创设问题。教师创设如下的问题：影响势能的因素有哪些？可否运用具体的实例证明？第二点，设计实验。教师准备如下的工具，让学生进行实验的设计：木板、小铁球、小木块、固定橡胶、粉笔。第三点，巡场观察。教师走入学生中，并积极地与学生进行交流，结合学生的实验状况，进行启发性的引导，真正让学生的实验更具有方向性。第四点，展示成果。通过和学生的交流，教师发现部分学生从以下的角度，进行此部分内容的探究：证明势能与物体的运动速度有关。将木板放到固定橡胶上，让木板保持与桌面四十五度的夹角;从木板靠近桌面的一端测量，分别画出十厘米以及二十厘米的线;将木块放到木板的一侧，分别将铁球放到十厘米以及二十厘米的划线处，分别释放小球，观察小木块的撞击距离。通过运用实验教学的方式，教师让学生结合具体的物理问题，并结合课本内容，自主设计实验，探究实验，真正提升他们的实验探究能力。

二、使用思维导图法，提升学生知识归纳能力

众所周知，初中物理知识点较多，假如不及时归纳，极易降低学生的物理学习效率。针对这种状况，初中物理教师可以运用思维导图的方式授课，真正让学生在掌握思维导图方法的基础上，对初中物理知识进行归纳和总结，促进学生物理学习能力的提升。

例如，在讲授“简单机械”中部分内容时，教师运用思维导图的方式授课，让学生独立完成简单机械思维导图的制作，促进学生知识归纳能力的增强。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点，开展此部分内容的授课：第一点，讲授思维导图的制作。教师运用多媒体，展示常见的思维导图，并与学生进行互动，让学生掌握基本的思维导图制作规律。第二点，复习知识。教师和学生一块复习此部分知识，为后续的作图打下知识基础。第三点，展示成果。教师在此对一位学生的学习成果进行简介。小陈以简单机械为关键词，并向外延伸出杠杆、滑轮、斜面以及轮轴，并在杠杆处延伸出杠杆的定义、常见的类型等等。通过运用思维导图的方式授课，教师真正让学生掌握相应知识总结技巧，提升他们的知识归纳能力。

三、构建物理错题集，提升学生复习的高效性

初中物理教师可以引导学生制作相应的错题集，培养学生积累的良好习惯，即让学生积累个人在物理学习中出现的问题，并进行相应的分类，从而在后期的复习学习中，能够明确复习的方向，增强学生复习的高效性。在具体的执行过程中，教师可以从以下几点入手。

第一点，根据错因，对错题进行整理。教师可以引导学生分析物理错题产生的具体原因，比如审题不仔细、知识点掌握不牢固等等，从而在了解原因的基础上，进行相应物理错题整理。第二点，制定时间，开展复习。学生可以制定固定的复习时间，并结合具体的错误题型，进行专门的复习，从而增強学生复习的高效性。

总而言之，在提升初中物理教学有效性的过程中，教师应处理好“教知识”和“学知识”之间的关系，并在了解学生物理学习基础的前提下，进行相应教学模式的设计，构建最为接近学生认知的授课模式，真正让学生主动思考，并获得物理学习的自信心。与此同时，教师可以根据学生的课堂表现，进行针对性的引导，真正让学生更为科学地掌握物理知识，提升他们的物理学习能力。

参考文献：

[1]沈延林.初中物理实验的流程和有效性研究[J].文理导航（中旬）.2016（04）.

[2]周燕新.浅谈如何提高初中物理教学有效性[J].吉林教育.2017（22）.