刍议语文教学中提高中职学生人文素养的途径

张华

摘 要：随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越來越高了，尤其是对于中职语文教学来说。新课标指出教师在展开教学的过程中，要不断创新和改革自己的教学模式，以此来激发学生的学习兴趣，同时教师也要不断提高中职学生的人文素养，以便于学生得到全面的发展。本文就以刍议语文教学中提高中职学生人文素养的途径这个问题而展开了探讨。

关键词：中职语文 人文素养 提高途径

中职学生的语文基础都是比较差的，因此教师在展开中职语文教学的过程中，要因材施教，根据不同的学生制定不同的教学方案，并且让学生们明白提升自己的人文素养对于他们提高语文成绩的重要性。这样的话才可以不断的提高课堂的教学质量。

1 中职学生进行人文素养培养的必要性

人文素养是指，学生们在学习的过程中可以不断的提升自己的科学知识，社会心理以及文化修养等等，以此来不断的提升自己的道德修养。学生们在学习的过程中只有不断的提升了自己的人文素养，才可以使自己的思想得到发展，进而不断地提升自己的语文成绩和语文素养，掌握更多的知识点。

2 中职语文教学中存在的问题

2.1 学生自主学习意识低下

语文是一门很重要的学科，并且在教育行业中占着很重要的比例。但是很多的学生们却不重视语文这门课程，在学习的过程中，他们也不知道语文该学些什么。而且在课堂上教师的教学方法单一化。这些原因都导致学生自主学习的意识低下，对于语文这门课程无法提起

兴趣。

2.2 语文基础知识较弱

中职学校的学生都是中考或高考失利之后，才选择去了中职学校。因此这些学生的语文基础知识都是比较弱的，这对于学生们提升自己的人文素养来说是很不利的。比如学生们在课堂上无法区分重、难点知识，并且无法掌握语文句法和语法的区分。长期这样下来也会阻碍学生们提高自己的人文素养。

2.3 语文课程设置不合理

中职学校重点培养学生们的技能，因而忽略了对于文化课程的设置。这使得学生们在学习的过程中，无法完成课堂的教学目标。而语文课程也仅仅成为了一种摆设，学生们在学习的过程中只会学到一些基础的知识点，进而无法提升自己的人文素养。

3 语文教学中提高中职学生人文素养的途径

3.1 创新教学方法，以学生为主体

很多的教师在展开中职语文教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式。在课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动地接受老师所传授的内容。在这种教学模式的影响下只会不断的降低学生们学习语文的兴趣。对此，教师在展开教学时要不断的创新和改革自己的教学方法，在课堂上以学生为主体，而教师要不断的指导学生们。使得学生们在学习的过程中不断的提升自己自主学习的能力。比如教师在给学生们讲到《荷塘月色》这篇文章的时候，可以让学生们自主进行阅读，并且赏析文章，说出自己对于文章的理解，教师也要不断的鼓励学生们大胆说出自己的想法。等到学生们说完自己对于文章的理解之后，教师便可以和学生们共同进行赏析，并且和学生们进行交流。在这种教学模式的影响下，可以不断地提升学生们对于文学作品的理解程度，同时也可以不断的激发学生们学习语文的兴趣，久而久之也可以不断的提高学生们的人文素养。

3.2 尊重学生个性，丰富语文教学手段

由于每个学生的个性都是不同的，因此他们对于学习的态度也是不同的。对此，教师在展开中职语文教学的过程中，要尊重每一个学生的个性，给不同的学生制定不同的教学方案，同时教师也要不断地丰富课堂的教学内容，以此来调动学生们学习语文的积极性。让学生们在学习的过程中明白提高自己的人文素养对于他们将来发展的重要性。比如教师在讲到《传统文化与文化传统》这篇文章的时候，可以通过多媒体的形式给学生们观看关于这篇文章的视频以及图片，然后教师可以向学生们提出问题，如：你们觉得传统文化与文化传统有何区别？之后教师可以给学生们五分钟的时间让他们进行思考并且回答问题，等到学生们回答完之后，教师可以让学生们再去阅读文章，并且总结文章中对于传统文化与文化传统的观点。同时教师要不断的挖掘学生们潜在能力，让学生们在学习的过程中养成一个良好的学习习惯，进而学到更多的人文知识。

3.3 开设语文科人文类选修课程

中职学校的领导和教师都要重视对于学生们的语文教育，在平时开设语文科人文类选修课程，以此来不断地提升学生们的人文素养。比如学校可以加大力度宣传人文素养对于学生综合能力发展的重要意义，在平时可以开设诗词鉴赏，古典文学赏析等与人文学科相关的课程，让学生们按照自己的兴趣爱好去选择。这样的话学生们在上选修课时，可以掌握更多的知识点，从而提升自己的人文素养。

3.4 努力深挖教材中的人文精神

教师在展开中职语文教学的过程中，要充分的挖掘教材中与人文素养相关的内容。以便于学生们在学习的过程中可以不断的提升自己的人文素养和人文情怀。比如教师在讲到《劝学》这篇文言文的时候，可以给学生们讲一下作者写这篇文言文的背景，之后再给学生们讲解这篇文言文。让学生们明白学习对于他们的重要性，并且让他们可以树立自己的学习目标，并且为之奋斗。再比如教师在讲到《奥林匹克精神》这篇课文的时候，可以给学生们讲一下我国有哪些运动员在奥林匹克运动会上获得了奖项，以及他们平时练习时的运动量。在这种教学模式的影响下，也可以不断的提升学生们的人文精神，培养学生的爱国情怀。

3.5 鼓励学生进行课外阅读

想要不断提升学生们的人文素养，就必须要让学生们提升自己的阅读量。对此教师在展开教学的过程中，要将教材上的内容与课外教学结合起来，并且要鼓励学生们进行课外阅读，使得学生们在课外阅读的过程中，可以不断的提升自己的人文素养，培养自己的综合能力。比如教师在讲到《杜甫诗两首》时，可以通过多媒体的形式给学生们观看专家对于有关杜甫诗的专题讲座，让学生们在听讲座的过程中，可以加深自己对于杜甫的了解，进而提升自己赏析诗的能力。再比如教师在讲到《林教头风雪山神庙》这篇小说的时候，可以给学生们观看关于这篇文章的视频，之后教师可以让学生们在课余时间去阅读我国的四大名著，以此来感悟这些作品中作者所要表达的人文精神。这样的话也可以不断的提升学生的人文素养。

3.6 树立学生榜样，提升学生人文素养

教师在教学时一定要注重自己的行为举止，并且要给学生们在人文素养方面树立良好的榜样。以便于学生在学习的过程中可以向教师学习，不断的提升自己的人文素养内涵。比如在课堂上教师要注重自己的措辞，让学生们建立正确的人生价值观。同时教师也要利用科学的方法去评价学生的表现，以便于学生们可以对自己的学习树立

自信心。

3.7 积极组织综合实践活动

想要不断提升学生们的人文素养，教师在平时也可以积极组织学生们展开一些综合实践活动，让学生在参加活动的过程中不断提升自己的语文素养。比如教师在讲到《林黛玉进贾府》这篇小说时，可以给学生分组，让他们小组的形式表演这篇小说相关的情景剧，让学生们在参演情景剧的过程中，也可以进一步了解这篇小说中不同人物的心境，以及他们的性格。或者教师在讲到古诗时，可以举办诗词大赛、诗词朗读比赛活动等等。并且鼓励学生们积极参加。以便于学生们在参加活动的过程中，可以不断提升自己的人文情怀和人文素养。

4 结语

教师在展开中职语文教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，调动学生们学习语文的积极性。同时教师也要在课堂上突出学生的主体地位、利用多媒体的设备丰富课堂的教学内容、深层次的挖掘教材中的人文精神、并且组织学生们展开关于人文素养的活动等等，以便于学生们在学习的过程中，不断的提升自己的人文素养。

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