小学语文小古文教学的有效策略

王艳娇 唐秀焕

摘要：语文教育，不仅仅是一种语言教育，更是一种文化教育。中华文化源远流长，而在这数千年的时间里，我们有过辉煌的过去，有关辉煌的历史都被沉淀在古文里，待后来人来瞻仰、来品味。因此，古文便是我们千年文化的见证者，也是我们了解中华文化的一个重要切入点。基于此，以下对小学语文小古文教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;小古文教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学语文小古文与现代汉语言之间存在着较大的差异，对于小学阶段的学生来说，具有一定的学习难度。为了促使小学生可以更好地学习和理解小古文，教师在实际组织小学生学习小古文时，必须将学习的主动权归还给小学生，并创新、丰富教学方式与方法，让小学生对小古文的学习产生强烈的兴趣，促使小学生积极、自主地参与到小古文教学活动中来，以此实现小古文高效课堂的构建。

一、启迪想象

想象力是人类思维的主要构成部分之一，具有强大的创造力量。小古文虽然短小精悍，但是短短的几十个字蕴含着曲折的情节、生动的画面、丰富的意蕴，给读者留下了许多创造想象的空间。教师应引导学生对小古文的留白进行适当的想象与补白，让文本的生动画面形象具体地展现出来，使学生更容易触摸到小古文主旨。在小古文教学中，教师要给學生创造合理想象的空间与机会，让学生把小古文文字背后的画面、情感，通过想象的方式展现出来。……