小学语文小古文教学的有效策略(1)

吴梅

摘要：小学语文小古文与现代汉语言之间存在着较大的差异，对于小学阶段的学生来说，具有一定的学习难度。为了促使小学生可以更好地学习和理解小古文，教师在实际组织小学生学习小古文时，必须将学习的主动权归还给小学生，并创新、丰富教学方式与方法，让小学生对小古文的学习产生强烈的兴趣，促使小学生积极、自主地参与到小古文教学活动中来，以此实现小古文高效课堂的构建。

关键词：小学语文;小古文教学;有效策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小古文主要是指适合小学阶段学生阅读，且短小浅显易懂的文言文经典句段与文言文小故事。教师要想提高小学语文小古文教学质量，必须创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

一、在小古文教学中加强读写结合

读写结合是有效培养学生思维能力的手段，这就需要教师在学生阅读的同时助其扩写、改写、仿写、缩写，将“读”到的内容转化为“写”的素材，在“写”的同时思考，为的是保障写作内容有逻辑性、主题性、目的性。例如，教师在进行《村居》《咏柳》等古诗文教学时，可鼓励学生在阅读探究的基础上将其改写为小古文。以“碧玉妆成一树高”为例，可改写为“春日至，满树碧绿”，这不仅能使学生更加清楚古诗文的意思与意境，还能将小古文教学渗透到学生的学习活动中。其中，学生将古诗文改写成小古文的过程，就是发展思维能力的过程。除将古诗……