基于大单元视域下单篇选文教学实践研究

摘要：“大单元教学”是落实语文学科核心素养的关键。“大单元教学”从关注单一知识转向完成多项任务，从单篇课文讲解走向深度学习。但是大单元教学设计也要以单篇文本教学为基础，在大单元教学设计中，教师需要从“大”与“小”、“粗”与“细”、“浅”与“深”出发，正确处理好“大单元”与“单篇选文”的关系，从而有效提升大单元视域下单篇选文教学的效率。

关键词：大单元视域;单篇阅读;教学实践

统编版教材以人文主题为单元，以学习任务为主线，重在引导学生通过单元主题学习，完成一定的学习任务。因此，在语文教学中，大单元教学应该成为语文课程教学的不懈追求。同时，在大单元教学实践中教师无法回避单篇文本的教学，有的教师往往存在“顾此失彼”的状况，主要表现为：注重大单元的活动设计，忽视单篇文本的解读;立足单篇文选深度挖掘，忽视大单元整体目标;注重简单篇文本叠加，忽视选文内在关联。故此，笔者认为在大单元教学设计中，教师需要从“大”与“小”、“粗”与“细”、“浅”与“深”出发，正确处理好“大单元”与“单篇选文”的关系，从而有效提升大单元视域下单篇选文教学的效率。

一、处理大小关系，明确单篇选文地位

2017年版新课标多次提到“大任务”“大情境”。在大单元教学中，教师需要处理好“大单元”与单篇选文之间的关系，抓大放小设置合理的学习情境和任务，从而引导学生提升语文学科核心素养。统编版语文教材以大单元教学统整单篇文本，摒弃传统的程式化文本的套路，将“听说读写”能力训练项目化。……