应用型高校儿童文学混合式教育创新实践

刘艺敏

内容摘要：本文根据高校以高校学前教育专业“儿童文学”课程改革实践为研究对象，积极探索如何通过课程改革调动学生积极性，将高校课堂转变为创造力的发源地。本文从高校学前教育专业课程现状出发，结合“儿童文学”课程应用实践，提供高校课程改革新思路，包含教师课堂思维转变、课堂多感官体验，课程“产品导出”等，做适应新时代“互联网+”线上线下混合式教育，做适合当代学生风格的创新课堂。

关键词：高校课程 儿童文学 课程改革

高校儿童文学课程的学习目标中多是达到以下基本要求：了解儿童文学的基本原理，扩大儿童文学的知识面，提高自身的儿童文学素养;理解儿童文学特别是幼年期、童年期儿童文学的特点;掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学八种常见的文体及其写法;掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文）的思想内容、艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析（概要评论）;初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。但当今高校“儿童文学”课程实践仍存在显著问题：“高校《幼儿文学》课程作为学前教育专业的专业必修课开设。但是该课程的教学重理论轻讲述，轻实践研究。”“重单向知识灌输轻师生双向互动，教学方式单一，课堂灌现象仍然比较严重，学生参与度低，主体性未能凸显，个性发展更被忽视”等。

传统……