双减背景下小学语文单元整合教学的创意探究

黄秋燕

摘要：目前，小学语文课本内容主要是以单元为主的基础上实施的编著，同时各个单元中均存有特定的知识点与训练目标，进而形成了健全的学科体系。这样，在实施语文教育教学时，能激起同学们学习意识，为其自主学习及合作探究提供巨大空间。所以，在小学语文教学中，语文老师应正确应用单元整合教学办法，辅助同学们内化语文知识。

关键词：双减;小学语文;单元整合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

基于双减背景下，小学语文老师利用“单元整合”教学方式实施教学，可让同学们在学习期间提升自身语文整体素养及学习效率，进而促使同学们可持续发展，全面提升小学语文教学质量。怎样科学通过“单元整合”教学方式实施小学语文教学，提升课堂教学效率与质量，是现今语文老师值得深思的问题。

一、课前准备

在小学语文教学中，识字是语文教学中最重要教学内容。在以往教学模式中，同学们习惯于单篇课文识字，如果面对单元众多识字内容，同学们会有一定学习压力，这时老师应该在课前做好教学准备工作。比如，在部编版三年级语文上册第三单元中，该单元是由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成，在识字学习教学部分，鉴于本单元的生字较多，老师在课前不妨把所有生字实施集中分类后以PPT的方式做成课件，以供在课上展开生字教学。同时，老师也可事先为同学们设置课前预习任务。……