谈小学语文阅读教学的方向及启示

摘 要：语文是关乎学生终身学习和发展的重要学科。提高学生的阅读能力是小学教学目标的重要组成部分。通过不断开发新的教学方法，小学语文阅读教学也获得了发展的机会，但同时也面临着各种各样的问题。学生的性格差异是教师在改变教学方法时面临的主要挑战。因此，基于目前我国小学语文阅读教学的现状，研究小学语文阅读教学未来的发展方向，在有限的范围内探索和发现新的学习路径，对于促进语文教学发展来说至关重要。

关键词：小学语文 阅读教学 方向 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.006

小学是学生在学习过程中发展和培养正确行为和价值观的重要阶段。在这个阶段，学生逐渐扩大知识面，同时获得各种学习能力。作为教师来说，在这个阶段帮助学生理解语文阅读知识，能夠为学生系统地学习和未来的语文阅读研究打下坚实的知识基础。在语文教学中，除了要帮助学生掌握基础知识，还应重点培养学生的一些基本技能，例如阅读技能。所谓阅读，就是在学习汉语的过程中，学生可以通过阅读来加深对语文知识的理解和应用。

一、小学语文阅读教学探索的方向

1.评论感悟教学方向

在小学语文阅读教学过程中，课堂教学形式以教师主动传授知识为主，往往效果不佳。因此，提高学生的阅读能力就要求学生培养自主阅读的习惯，然后根据学生对阅读内容的理解来进行引导，让学生感受课文的意义和思路。这种阅读教学模式让学生在课堂上可以不用严格按照教师的指示进行阅读，能够将自己对阅读的理解与教师的教学解释相结合，进而加深学生对于阅读的理解。除此之外，这种教学方式还可以让教师更好地理解学生在阅读上存在的问题和不足，帮助学生理解阅读的重要性。在这个过程中，教师可以让学生先读文章，大致明白文章的意思。然后在教学中指导学生更好地理解教师在课堂上的内容。例如，当教师教一篇题为《春雨的颜色》的文章时，教师可以先把文章读给学生听，然后和学生讨论春雨颜色的具体含义和所描述的风景，让学生可以初步理解文章的结构，然后教师可以要求学生深入阅读，在这个过程中，特别需要注意每个角色的语言表达，解释为何不同的动物会对春雨有不同的描述，解决文章的重点和难点，了解学生的阅读细节，最后，学生可以根据自己对文章内容的理解来分析文章。通过这种方式，学生可以最大程度上提高自己学习汉语的能力。

2.表演阅读理解方向

表演阅读理解方向是让学生运用阅读技巧来表达自己对文学作品的感受和想法，加深他们对文学知识的理解和领悟能力。然后通过详细探索阅读材料的深层含义，唤醒学生的阅读潜能。通过表演阅读理解方向，可以让学生在阅读的过程中进行反思，充分理解作者的创作情感，也能充分理解文学，进而增加学生的个人素养。

3.技术教学方向

技术教学方向是一种新型教学方式。在这种教学过程中，教师必须在课前复习整理文件资料，列出重点和难点，并根据学生学习的实际水平来进行教学。技术教学方向是将教学、心理和课堂结合起来的，这让汉语阅读教学可以采用更加灵活的教学方式。技术教学方向能够根据学生的兴趣特点来为学生提供多种教学方式，确保学生在学习起来更有活力，进而提高学生的阅读能力。

4.策略引导方法方向

随着新课程改革的进一步推进，小学语文教学也逐步严格。传统的教学方式已不能满足现代社会的教育需求。因此，需要开拓新的教学方向，找到阅读教学的一种全新形式。在语文教学过程中，教师要系统地筛选和研究教学所需的材料，运用一套有针对性的教学方法为学生提供适当的指导方法，进而激发学生阅读或学习中文的兴趣。

二、小学语文教学中的一些启示

1.课前预习，营造学生自主阅读氛围

叶圣陶先生曾经说过“读一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透彻。”这也就意味着在进行语文教学之前，首先要让学生能够有机会自己进行阅读，从整体上理解文章的主旨，感受作者表达的情感。在这个过程中，教师应引导学生使用正确的阅读方法来进行阅读，让学生课前预习，营造自主阅读氛围，这对于后期学生对语文阅读的理解来说，是一个非常重要的基础。除此之外，在教学过程中，教师还可以让每个学生分享他们自己的想法或反思为什么其他学生有不同的看法，让学生相互学习，集思广益，进而提高学生的阅读理解能力。也就是说，良好的学习习惯在学习过程中对提高学生的阅读理解能力来说至关重要，这不仅需要教师使用正确的教学方法，还需要教师能够积极对学生进行引导。进而提高学生的整体阅读效果。

2.注重在教学中使用现代化教学设备

随着我国科学技术的不断发展，新的教育设备和方法也在不断更新和完善。如今，许多教师都意识到在汉语教学中使用新的教材和创新的教学方法能够提高汉语教学的有效性。据调查，学生对创新性的教学方法会更感兴趣，教师可以针对这一点，使用照片、视频等方式进行授课，因为照片视频的教学方式可以把枯燥的课堂变成具有活跃的课堂。例如，在教学《黄山奇石》一文时，教师可以利用多媒体教学，通过视频、照片等方式向学生展示黄山的景色，进一步提炼抽象的文字描述。教师也可以利用多媒体技术，让学生了解黄山奇岩绝壁的特征，了解祖国的大好河山，进而更好地理解课文的含义，培养学生的爱国主义情怀。

3.利用情景教学，增强学生感受

在传统的语文教学课堂中，课堂总是由教师领导的，学生通常缺乏归属感。这样的课堂环境肯定会给学生带来非常差的阅读体验。因此，在阅读教学时，应特别注意如何提高学生的参与度，改善他们的课堂体验和情绪。比如，在进行《小池》（杨万里）这篇古诗阅读的教学时，可以采用“小小诗人朗诵会”的课堂模式提高学生的参与度，并对积极参与课堂的学生提供相应的奖励。需要注意的是，当教师在课堂上使用新的教学方法时，需要让学生充分理解语文知识，这就意味着教师必须专注于激励和最大限度地提高学生对于课堂的参与度，进而提高学生学习语文和阅读的兴趣和积极性。

4.注重发现与尊重学生间的差异

我们都知道，每个学生都是独立的人，都有自己的想法，这是每个学生不同的思想和学习方式以及不同的社会背景造成的。所以，让学生主动学会思考和学习是非常重要的。因此，教师应意识到学生的多样性，尊重教学方法的差异。在这方面，对于教师来说，首先要充分了解学生之间的差异，兼顾学生不同的学习情况。其次，教师的教学必须满足每个学生的不同需求，确保每个学生在课堂上都能够学习到新的知识。只有这样，学生才能更积极地参与学习，进而提高学习效率。例如，在教学《詹天佑》这篇课文时，教师可以针对学生不同的学习情况向学生推荐多种阅读材料，进而促进学生对文章的鉴赏能力。

5.教学时注重教学经验与教学方法的结合

在新课程改革的背景下，传统的教学方法已经不能满足当前社会学生提高阅读理解能力和教学能力的需要。所以对于教师来说，需要更好地整合教学经验和教学方法，了解新旧教学方法的优缺点，发挥传统长处，让自己的教学方法和学生的课堂相互融合，进行有效教学，为学生提供更适合的教育平台。

6.引导学生开展课外阅读

为了让学生在课堂上能有效提高自己的阅读理解能力，教师必须根据学生感兴趣的内容向学生推荐主题相似的教科书来进行教学，进而有效提高学生对于阅读的积极性。除此之外，随着信息技术的全面发展，电子书已经逐步进入了学生的生活，所以，教师也可以用电子书的形式在课堂上进行教学，让学生能够在感兴趣的基础上进行学习。除此之外，通过阅读电子书，让学生可以随时随地进行阅读，进而有效提高他们的阅读能力。

小学语文教学的质量对于提高学生的阅读理解能力来说，是一项核心任务，良好的语文教学在学生未来的长期学习中发挥着至关重要的作用。因此，学生阅读理解能力的发展是小学语文教学中重要的教学目标，对于语文教师来说，就需要采用高质量的教学策略来有效培養学生的阅读理解能力，为学生未来的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 后玉秀《小学语文阅读教学探索的路向及启示》，《科学咨询（教育科研）》2021年第7期。

[2] 马会芳、马小红《小学语文阅读教学探索的路向及启示》，《科学咨询（科技·管理）》2021年第2期。

（李兰，1979年生，女，宁夏同心县人，大学本科，1999年参加工作，中小学一级教师，任教科目：小学语文）