谈低年级小学语文看图写话教学的策略

祁艳云

摘  要：看图写话是低年级小学语文教学的重要內容，对于发展学生的创造性思维、培养学生的想象力、提升学生的语言表达与运用能力具有十分重要的意义。文章结合低年级小学语文看图写话教学存在的问题，探讨低年级小学语文看图写话教学的策略。

关键词：小学语文;看图写话;教学策略

看图写话教学是低年级学生在教师的指导下，通过看、想、说、写等方式进行的语言实践活动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“写话教学”提出明确要求，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。看图写话作为一种基本的写作能力训练，综合地反映了学生的语文学科核心素养。文章以部编版《义务教育教科书·语文》二年级上册语文园地七“小老鼠玩电脑”写话教学为例，探讨具体的教学策略。

一、低年级小学语文看图写话教学现状

小学一二年级的“看图写话”是一种初步的写作训练，直接影响三年级“起步作文”的发展。通过教学实践可以发现，看图写话是低年级学生语文学习的“老大难”，其常见问题有：学生不能根据提示问题有效观察图片、说写内容不完整或描述生硬、语言表达较为苍白单调、不能正确使用标点符号。究其原因，主要有：选材过于随意，导致写话训练的针对性不强;问题引导不足，导致内容不完整;自主说写体验不足，导致教学方法无效;学生评价缺失，导致课堂效率不高。

二、低年级小学语文看图写话教学策略