游戏教学在幼儿教育中的运用研究

张霞

关键词：游戏教学;幼儿教育;运用

不同于其他年龄阶段的孩子，幼儿的认知能力以及思维模式还没有发展完全，因此给不少幼师们的教学带来不小的难度和挑战。而游戏教学是很多幼儿园大力推广和应用的一种幼儿教育方式，实践证明，这种教学方式产生的效果确实不错。一方面通过做一些简单的趣味性十足的游戏促进孩子们的健康成长，有利于学生在游戏过程中充分展示自我，发挥积极主动性，另一方面则为学生创造了一个较为轻松、活泼且内容丰富的课堂环境，激发学生的学习兴趣，有利于学生良好学习习惯的养成。

一、运用游戏发展幼儿的思维能力

对数学基本运算和数字的学习，是幼儿园阶段数学教学的重要内容。但是数学教学一般都比较枯燥且数字运算十分抽象，这时候我们发现运用游戏教学，通过为幼儿提供适宜的教学活动材料并加以游戏的辅助更有利于幼儿思维能力的发展，特别是对于抽象数学知识的学习和掌握是一条重要途径。因此，在实际数学教学中，教师要注重真正调动起学生的数学思维，通过游戏导入传授给学生基础的数学知识。通常幼师们经常会用到的方法包括操作性数学游戏、情节性数学游戏、感官性数学游戏以及智力性数学游戏等等。

捉迷藏是幼儿最喜爱的一项游戏活动，由于其危险性小且有利于培养学生团队合作的精神，因此在教学过程中应用也极为普遍。下面我们要分享的就是如何运用捉迷藏的游戏来发展幼儿的思维能力，进而学习数学的数字相关知识。首先捉迷藏正式开始之前，老师需要清点人数，这时候老师可以让幼儿一起来跟着数数，即使有不会数的也没有关系，第一步先让幼儿学会聆听。其次，游戏就正式开始了，老师可以先让会数数的同学做示范，和同学约定好数到某一个具体数值开始找人，其实这个过程也正是幼儿重复数数的过程。虽然看起来是和同学们做游戏，实则在不知不觉中就教会给孩子们如何数数。最后，找到人之后这位同学将不参与接下来的游戏，教师可以借此机会教会学生如何进行数字的简单加减运算，从实际游戏当中教会孩子们简单的数学知识，不仅有利于教学，更有利于孩子们吸收知识。

二、运用游戏提高幼儿的动手能力

在幼儿教育中引入游戏教学时，一定要注重游戏的创新性和实践性。创新性着重培养的是学生的专注精神，提升游戏的趣味性，而实践性则将重点放在了幼儿动手能力和手脑协调能力的培养上面，有利于促进幼儿智力的开发。例如很简单的折纸和拼搭积木的游戏，教师完全可以进行创新，有时可以让幼儿自主拼搭积木，有时还可以给出一个特定的主题，如拼搭交通工具，而折纸完全可以与生活紧密联系，发挥想象力，为父母折出不同形状的爱心送给他们。

三、运用游戏激发幼儿的创造力

在进行创造性游戏的过程当中，教师完全可以根据一个主题把教室划分成为一个个不同的区域，例如美工区、生活区、操作区等等，让幼儿真临其境的进入到某一特定的环境当中，自主选择游戏材料和合作伙伴，让学生真正体会到游戏带给自己的快乐和自由，激发幼儿的创造性，促进游戏生活化。

例如首先教师可以制定一个大的活动主题“医院”，然后再细化每一个细节，在美工区，可以为学生提供一些画具和剪纸相关的工具，让学生自己动手制作与医院相关的病历表、门牌号或者为医生简单制作衣服等。在操作区，可以为学生提供各种仿真药品盒，引导学生按照药品盒的尺寸大小和药品功能划区域摆放，有利于发展学生的数形概念。而在生活区，可以为学生提供必备的做饭工具，让学生自己动手操作，以此来培养学生的实践能力。最后还可以通过角色扮演的方式细化看病流程，借此教师可以为学生普及医生这个职业，以充分发挥出学生的主观能动性，更好地提高他们的表达能力以及道德素质。

四、结语

总而言之，游戏教学在幼儿教育中有着举足轻重的地位，是促进幼儿全面发展，健康成长的重要形式之一。因此我们应该提倡游戏与教育的有效融合，让幼儿在轻松、愉快的环境中自主获取知识。

参考文献：

[1]安秋月. 游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J]. 中国校外教育：上旬，2016（1）：1.